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《庐山的云雾》教案(一)_庐山云雾教案

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《庐山云雾》教学计划(一)

教学目标:

1 能正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文

2 领略庐山云雾的神奇魅力,激发学生热爱祖国山河的思想感情

3 模仿二、三段自然段的写作,写出一个场景

教学时间:一课时

教学工具:多媒体

教学方式:讨论法、提问法

教学过程:

一接触同学们,大家都听说过“桂林山水甲天下”!桂林美丽的风景吸引了众多游客前来参观,那么您听说过“狂鹿七秀天下第一”吗?这里是狂鹿,是我们的庐山。庐山四季如画,景色奇特。那里的云雾无双。今天,让我们一起踏上旅程,领略庐山云雾的奇特!

请集体阅读题目:(黑板《庐山云雾》)

两人领悟题意,激情背诵课文

1、请学生自读课文。这篇以庐山云雾为主的文怎么样?

(庐山云雾千姿百态,变化迅速)

2 你知道哪些自然通道?我们请两位同学分别朗读(按名字朗读课文)

3 读书真好!每个人都同意!那么现在,就让我们来看看庐山的云雾是怎样千姿百态的吧。请集体朗读不同风格的文章。(大屏幕现实的第二个自然段)

4 然后让学生看大屏幕,思考以下问题:(显示在大屏幕上)“那些覆盖山顶的云雾就像山顶上的白丝绒帽子。”

A. 这句话写的云雾在哪里?它与什么相比?

B.关于山顶的云彩,“白毛帽”写了什么?

C 你想用什么语气读出它?

(使用多种方法让学生阅读)

5 学生真用脑!让我们继续看:(显示在大屏幕上)

“山中云雾缭绕,犹如玉带系于山腰之间。”

A 这句话写的是什么云?它与什么相比?B 山顶的“玉纹带”写的是什么?C 你想用什么语气读它?

(使用多种方法让学生阅读)

6 同学们理解的真好!但是有两句话老师在备课时忘记了。

如果丢了,谁来帮老师分析一下?(学生分组讨论)

7 每个人都做得很好!可以当老师的老师!那我们就明白了

多少钱,你能读懂吗?

8 庐山的云雾千姿百态,而他的另一个特点,就是瞬息万变。

我们邀请一个小组阅读(在大屏幕上展示第三个自然段)

9 老师现在想知道什么是“瞬间”?

10 那么你从哪里可以看到这一刻呢?(刚才还是一转眼,显然我还没等你看完)

11 老师想把这些词换成“一会儿——一会儿——一会儿”,你试着读一读,看看是什么?(师生差异分析)

12 那我们就别改了!一瞬间解释清楚,还有“变”?写在哪里?

13 嗯?只写了四分钟,是不是叫“万昌”?

14 哦!原来有一个省略号。同学们观察的真仔细!难怪他说“变”!

15 谁会读这个自然的段落?(大屏幕显示)

16 听大家朗读,老师也在现场,仿佛看到了庐山的云雾。那么我们来看看第一段自然段是怎么写的。老师读了,你想想。(变幻莫测的云雾为庐山增添了几分神秘感)(黑板:变幻莫测,神秘莫测)

17 正因为如此,庐山的云雾常常给人一种(云在雾中飘)的感觉!

18此时苏教版小学语文三年级下册教案,当你在山上游览、漫步时,眼前飘浮着云雾,云雾缭绕在你的脸上,云雾缭绕在你的身边,仿佛置身于云端。你能通过大声朗读让我感到欣喜若狂吗?

三 全文摘要

是的,庐山的云雾好美啊!难怪来这里的人都舍不得离开,这里的美景真是让人流连忘返!(黑板:挥之不去)

四项作业

1 背诵课文

2 模仿2、3自然段的写作,写一个场景

五板书

各种姿势

不变的 {} 徘徊

谜底迅速变化

《庐山云雾》教案(二)

庐山云雾

教学目标:学习生词和词汇,引导学生正确流利地阅读课文,从整体上感知课文内容,初步感受庐山云雾之美。

教学重点和难点:引导学生深情阅读课文,欣赏课文优美的文字。

教学过程:

一、 对话导入:

1、 展示照片:同学们,你们喜欢旅游吗?说到旅行,一定要去一个地方:庐山。自古有“泰山雄伟,华山险,庐山美,黄山奇”之说。庐山位于江西省九江市南部,峰峦秀美,四季如画。有没有同学去过或者看过电视杂志上关于庐山的介绍?然后简单说说庐山最著名的景点或风景。

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