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五年级教师资格证《太阳》教学设计稿

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太阳教学设计

【课本分析】:

《太阳》是人民教育版教材第八册中的常识篇。介绍了太阳“远、大、热”的特点以及人类与太阳的密切关系。由于采用了图形、实例、比较说明、比喻说明等方法,文章通俗易懂,具有很强的说服力。

[教学目标]:

认识本课的13个新汉字,能正确读音和写字。

流利,正确朗读课文,背诵喜欢的段落。

了解作者如何解释事物,并学习如何阅读解释性文本。

理解课文内容,了解太阳知识,初步了解人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。

【教学重点和难点】:

阅读课文,理解太阳与人类的密切关系,理解作者解释事物的方法是本课的重点。理解太阳是教学的难点。

【研究分析】:

本课程内容与学生生活息息相关,容易激发阅读兴趣。学生可以把握文章的主要部分并仔细阅读,在阅读和思考的同时,综合运用所学的阅读方法。如果有问题,尽量自己解决三年级太阳教案,在讨论中互相交流启发。

【教具准备】:

考虑到讲解文字比较枯燥三年级太阳教案,缺乏兴趣,所以在上课的时候,用了卡通片来设置疑惑和刺激。

播放一段与文字内容一致的关于太阳的视频,营造语言表达的情境。

准备一段悠扬的音乐,指导学生朗读配乐,并在通俗易懂的语言中注入优美的元素。

【教学过程】:

创建情境:

1、同学们,今天老师给大家带来了一部漫画,一起来看看吧。 (播放课件——后羿射太阳。)

老师评语:相传古时候天上有十个太阳,地热得连地上都没有草。没那么热了。

2、这个故事叫——后羿射太阳(学生一起回答)。

“日”就是“太阳”,今天我们来学习“太阳”这个文本。写在黑板上的话题。

3、一起读题目。

4、“后羿射太阳”只是一个美丽的神话。让我们回到现实,想想后羿能否击落太阳(学生简单回答“否”)

5、小结:要想把原因说清楚,就要仔细阅读正文。

初读课文,自学单词:

1、自读课文,注意发音准确。

2、展示生词,先自己读,再按名字读。

3、提问:我只能看字看不懂,要明白意思,不明白就提出来。

(学生相互问答,教师要注意总结理解词义的方法。

红色的词是本课的生词。学生仔细观察。你想提醒大家哪个词

一起读单词。

三、再读课文了解特点:

1、总结:你新词学得很好,大家都读课文了。 (指黑板)这个问题还没解决——为什么后羿不能晒太阳。请默读课文,拿起笔,寻找相关答案。画下来,为了方便大家围着转,建议大家把书平放在桌子上。 (教师检查)

2、(几分钟后)我发现过了一会儿,同学们的书里有很多直线和曲线。似乎每个人都会因为阅读而有所收获。告诉我你发现的原因。

(这个链接其实是让学生说说太阳的三个特征。如果学生同时说出三个原因,可以直接在黑板上写下“大、热、远”,然后一一结合说明细节的文字。)

学生交流:

“远”——(如果学生只说太阳离地球很远,所以不能射太阳,老师要引导学生根据句子解释太阳离我们有多远在正文中。)

(1)courseware 显示相关段落。

(2)指名读朗读,评论他的阅读能力如何(突出显示数字的词。)

(3)你教大家一个窍门:你为什么要这样读?(引导学生体验用数字来解释的好处。)

(4)小结:这位同学真会看书。他抓到了“1.5亿”和“2500年”的具体数字,理解了太阳的“距离”,作者也是用这些太阳离我们有多远的具体数字可以说清楚。用他教的方法,谁再读一遍这段话。

(5)指名读。

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