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【人教版】教师资格证考试范例教学(二)

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汉语课本《太阳》教学计划示例

教学目标:

1.学习本课13个生词,正确读写“钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、水汽、杀菌、防治”等词语。

2.大声朗读课文。背诵你喜欢的段落。

3.理解作者解释事物的方法,初步学会阅读解释性文本的方法。

4.了解课文内容,了解太阳知识,初步了解人类与太阳的密切关系,激发学习自然科学的兴趣。

教学过程:

第一课

一、激趣导入

1.启蒙对话,难于质疑。

(l) 展示带有太阳图或太阳图的计算机课件。

(2)同学,你知道是谁吗?(是太阳公公)

(3)博树话题

(4)你有什么问题要问吗?

盛:孙爸爸,你离我们有多远?

盛:孙爸爸,你多大了?

盛:孙爸爸,你有多热?

盛:孙爸爸,你为什么每天从东升西落,你能不能改变一下方向?

(5)students 向太阳爸爸提出了很多问题,有些问题我们可以从课文中找到答案;有些问题,同学们可以利用课外时间从流行的科普书;有些问题还没有答案,等同学们长大了去探索。那么这篇课文告诉我们关于太阳的什么?让我们一起学习课文。

二、初读文字,整体感悟

1.提出要求

(1)自由轻读课文,读正确的发音,把不认识的生词拼两遍,通读一遍,不明白再读一遍。

(2)标记自然段序号,概述文中介绍的有关太阳的知识。

2.学生按要求自读。

3.交流自读情况汇报:

(1)Pump 读生词卡片,纠正学生容易读错的单词的读音,如细菌(j&n)、j(n等)不要发音。

(2)Draw 学生轮流朗读课文,学生与学生互相纠正,教师要有针对性的指导和评价,对阅读不好的学生给予鼓励。

(3)说一说文字介绍了关于太阳的哪些知识。

(同学们畅所欲言,其他同学有不完整的可以补充,觉得不对的可以互相指正。)

老师:总之,课文从两个方面讲了太阳,一是太阳的特性,二是太阳与我们人类的密切关系。让我们深入研究介绍太阳特性的这部分文字。

三、深究课文(l-3自然段)

1.教师指导:在这部分课文中,每个自然部分都介绍了太阳的一个方面的特征。谁来总结文中太阳的特征?

(远、大、热)

2.默读自然段落l-3,并思考:用什么方式清楚地解释了太阳的这些特征?自己解决不了的疑难问题,都在书中标出。

3.小组内讨论交流,写下小组中无法解决的问题,并准备在全班交流时向其他小组寻求帮助。

4.全班讨论交流,合作解疑,老师给予适当指导。

(l) 讨论和交流对第一自然段的理解

①为了阐明第一自然段太阳离我们远的特点,采用了哪些方法?

Sheng:“太阳离我们一亿五千万公里。”这是一个表示太阳离地球很远的具体数字。

盛:“去太阳,日日夜夜走来走去,差不多要走三千五百年;就算坐飞机,也要飞二十多年。 ”这句话用了具体的数字,同时用一种假设的方法来说明太阳离我们很远。

②看完第一段,有什么不懂的可以问我。

Sheng:自然第一段讲太阳离我们很远,但一开始我先讲了一个古老的传说。不明白作者为什么这么写。

老师:谁能发表一下我对这个问题的看法?

(让学生自由发表意见)

教师忠告:文章开头引用神话,引出太阳离地球很远的知识,使文章生动有趣,吸引读者往下看。

盛:老师,我不明白“实际上”是什么意思? (如果学生不能问这个问题,老师会问)

(“实际上”,表示以下是实际情况,这里指的是一个转折点,从传说到事实。)

老师:“箭怎么能射这么远?”这句话是什么意思? (到此为止,箭是射不出来的。)这里为什么不用肯定语气,而是用修辞语气呢? (用反问句强调距离。)(让学生在阅读中体验。)

③引导朗读自然段第一段,并讲述太阳离我们“远”的特征。

(2)讨论和交流第二自然段

① 第二自然段,太阳很大,采用比较枚举的方法。 “只有 130 万个地球配得上一个太阳。”这是地球和太阳的对比,用具体数字来说明,突出太阳的大小。

“只有板块大小”的意思是“因为它离地球太远了”。这不仅说明太阳很大,而且对自然界第一段太阳离我们很远的事实做了补充说明。

②引导阅读第二自然段,阅读太阳的“大”特征。

(3)讨论交流第三自然段

①大自然第三段用比喻和具体数字讲太阳会发光,会发热,温度很高。

“太阳会发光,它会变热,这是一个巨大的火球。”以“火球”为比喻,写出了太阳的形状和发光发热的特点。

“太阳的温度非常高,表面温度高达6000摄氏度,即使钢铁碰到它也会变成水蒸气;核心温度估计是表面温度的三千倍。”用具体数字充分说明太阳的温度很高”这个特点。

②引导朗读和读出太阳热的特性。

三年级科学上册第二单元教案_三年级太阳教案_教科版三年级科学上册表格教案

5.总结

(1)视频演示“太阳的基本情况”,学生观察和体验太阳远、大、热的特点。

(2)老师总结

在介绍太阳的特性时,作者用数字、假设、比较、比喻等方法,非常具体、通俗、非常有说服力地解释了太阳的远、大、热三个方面。人们深受感动。以后在解释事情的时候要注意学习和运用这些方法。

6.扮演太阳公公,做更详细的自我介绍,练习《太阳的自报》,厘清太阳的特点。

四、布置作业

练习“太阳的叙述”。

第二课

-,复习介绍

文中 l-3 部分提到的太阳有哪些特征?

二、探探探4-8段自然段

1.默读第4-8段,思考:从课文的哪些方面,太阳和地球的关系非常密切,如何解释。

(让学生边读边悟,边读边思考,遇到问题尝试解决,自己解决不了的问题做标记。)

2.四人小组交流和讨论自学。

3.全班交流、合作、解疑,教师指导、引导。

(l) 文章从太阳与动植物的关系、人类的生命、太阳与天气的关系、太阳与地球的关系等方面论述了太阳与人类的关系。预防和治疗疾病。

①自然第四部分讲述了太阳与动物、植物和人类生命之间的密切关系。

从正反两方面解释太阳与动植物的关系:“有太阳……没有太阳……”

太阳与人类生命的关系体现在三个方面:吃、穿、烧。

②段落五、六NATURAL中的太阳与天气的关系是通过云、雨、雪、风的形成来解释的。

③自然第七段讲太阳与防治疾病的关系。

④自然第八段总结,讲太阳与人类的关系。正反两面说明。

第一句“地球上的光和温暖都是太阳送来的”。这是积极的一面。

第二句“没有太阳……自然也就没有了。”这恰恰相反。

在利弊的基础上,以上所有内容总结为一句话:“没有太阳,就没有我们这样美丽可爱的世界。”

(2)联系文字内容和生活现实,谈谈你对“没有太阳,就没有我们这样美丽可爱的世界”的理解。

①小组讨论交流。

②视频演示了“太阳与人类的关系”。学生们感受着世界的美丽与可爱,意识到这一切都与太阳息息相关。

(3)研谈:太阳与地球的密切关系与其自身特性有什么关系?

(太阳大、温度高、距离远的特点是形成美丽可爱世界的根本原因。如果缺少这三个条件中的任何一个,太阳和地球的关系就不会发生就像现在一样接近。)

4.大声朗读 4-8 个自然段落。

5.扮演太阳的角色,练习“太阳的自我报告”。

(1)老师导读:上节课,同学们扮演了太阳公公的角色,介绍了太阳的特点。这节课,同学们继续扮演了太阳公公的角色太阳,介绍了太阳与人类的密切关系,让更多的人知道:没有太阳,就没有我们这样美丽可爱的世界。

(2)在小组中练习演讲。

(3)班上秀说。

三、摘要全文

1.按名称阅读全文。

2.总结:《太阳》一文着重介绍了关于太阳的知识,具体从它的特性和它与地球的关系两个方面讲。通过本课的学习,我们还掌握了数数、比较、假设、类比的方法。

四、巩固扫盲和指导写作

1.四人一组交流,这节课生词怎么背。

2.教师注重“蒸”、“菜”等词语的书写。

3.读写单词。

五、拓展与延伸

练习写“太阳的叙事”,向人们介绍太阳与人类之间的密切关系。

六、布置作业

1.背诵你喜欢的段落。

2.课外可以看太阳,可以看书,还可以上网。

附件:黑板设计

课程计划回顾:

本课的重点是:理解课文,理解太阳与人类的密切关系;体验作者解释事物的方法。难点在于:理解文中所解释的有关太阳的知识,体会作者如何用文字来解释事物。为解决好教学问题,教师从启发性对话中引入新课,鼓励学生提出疑难问题,激发学习兴趣,引导学生把握课文重点进行深入探究,在教学过程中提供摄像指导。在中国学习联盟中交流,理解课文。在此基础上进行视频演示,加深对课文语言文字的理解。指派学生通过书籍和网络收集和了解有关太阳的知识。对课文的深入探索,通过自学与理解、小组讨论、课堂交流等方式进行。

探索活动

收集有关太阳的信息并根据文本的某个方面选择一个主题。例如,《万物因太阳而生长》,手写报纸、黑板报、墙报都出版了。

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