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人音版五年级上册《足迹》欣赏《嘎达梅林》教学设计

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一、 题目:人声版五年级卷第二课“足迹”

欣赏“嘎达美林”的教学设计

二、班级:五年级一班

三、课时:一课时

四、 教学内容:《加达梅林》

五、 教学目标:

1、 情感目标:通过听山歌、欣赏马头琴五重奏《嘎达美林》,让学生从“情感”的角度了解和领略民族音乐文化的精神内涵,引导学生热爱民族英雄和民族音乐。

2、 技能目标:聆听马头琴五重奏《嘎达梅林》,感受并体验在音乐中运用各种音乐元素(如:力度、旋律、节奏、音色、速度等)来表达音乐情感和刻画音乐形象,理解音乐的内容和意境。

3、知识目标:深入了解主打音乐的特点,对主打音乐产生兴趣。

六、 教学重点:了解马头琴及其音色。

教学难点:培养学生对音乐的感受和欣赏能力。

七、教学方式:聆听与欣赏

民歌嘎达梅林音乐特点_六年级嘎达梅林音乐教案_嘎达梅林伴奏音乐

八、教材分析:

《嘎达美林》是人民音乐出版社五年级第二课内蒙古民歌马头琴五重奏的试听作品。它原本是蒙古族的一首长篇叙事颂歌。由安伯吉翻译发行,1930年代在东蒙古北部流传。全曲具有蒙古族民歌的特点,结构严谨六年级嘎达梅林音乐教案,曲调大胆流畅,感情深厚,节奏沉稳有力。语言音韵的起伏与曲调的起伏一致,意境悲壮、浓烈、沉重,表达了人们对民族英雄的无限敬仰和深深怀念。黄徽马头琴五重奏《嘎达梅林》改编自安博创作的蒙古族民歌《嘎达梅林》,是中国第一张马头琴室内乐合奏专辑中的第一部作品。马头琴五重奏是由第一马头琴、第二马头琴、男高音马头琴、低音马头琴和低音马头琴组成的五部分弦乐组。该五重奏在充分保持和保持马头琴风格特点的前提下,借鉴西方室内乐的创作手法,同时融入现代音乐理念,使其既有浓郁的蒙古音乐风格,又有鲜明的室内乐风格。音乐印记。它体现了新一代马头琴艺术家的思考和追求,展现了马头琴合奏的非凡魅力,达到了马头琴音乐的新境界。安博作曲是中国第一张马头琴室内乐合奏专辑的第一部作品。马头琴五重奏是由第一马头琴、第二马头琴、男高音马头琴、低音马头琴和低音马头琴组成的五部分弦乐组。该五重奏在充分保持和保持马头琴风格特点的前提下,借鉴西方室内乐的创作手法,同时融入现代音乐理念,使其既有浓郁的蒙古音乐风格,又有鲜明的室内乐风格。音乐印记。它体现了新一代马头琴艺术家的思考和追求,展现了马头琴合奏的非凡魅力,达到了马头琴音乐的新境界。安博作曲是中国第一张马头琴室内乐合奏专辑的第一部作品。马头琴五重奏是由第一马头琴、第二马头琴、男高音马头琴、低音马头琴和低音马头琴组成的五部分弦乐组。该五重奏在充分保持和保持马头琴风格特点的前提下,借鉴西方室内乐的创作手法,同时融入现代音乐理念,使其既有浓郁的蒙古音乐风格,又有鲜明的室内乐风格。音乐印记。它体现了新一代马头琴艺术家的思考和追求,展现了马头琴合奏的非凡魅力,达到了马头琴音乐的新境界。马头琴五重奏是由第一马头琴、第二马头琴、男高音马头琴、低音马头琴和低音马头琴组成的五部分弦乐组。该五重奏在充分保持和保持马头琴风格特点的前提下,借鉴西方室内乐的创作手法,同时融入现代音乐理念,使其既有浓郁的蒙古音乐风格,又有鲜明的室内乐风格。音乐印记。它体现了新一代马头琴艺术家的思考和追求,展现了马头琴合奏的非凡魅力,达到了马头琴音乐的新境界。马头琴五重奏是由第一马头琴、第二马头琴、男高音马头琴、低音马头琴和低音马头琴组成的五部分弦乐组。该五重奏在充分保持和保持马头琴风格特点的前提下,借鉴西方室内乐的创作手法,同时融入现代音乐理念,使其既有浓郁的蒙古音乐风格,又有鲜明的室内乐风格。音乐印记。它体现了新一代马头琴艺术家的思考和追求,展现了马头琴合奏的非凡魅力,达到了马头琴音乐的新境界。借鉴西方室内乐的创作手法,同时融入现代音乐理念,使其既有浓郁的蒙古音乐风格,又有鲜明的室内乐烙印。它体现了新一代马头琴艺术家的思考和追求,展现了马头琴合奏的非凡魅力,达到了马头琴音乐的新境界。借鉴西方室内乐的创作手法,同时融入现代音乐理念,使其既有浓郁的蒙古音乐风格,又有鲜明的室内乐烙印。它体现了新一代马头琴艺术家的思考和追求,展现了马头琴合奏的非凡魅力,达到了马头琴音乐的新境界。

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