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人教版小学六年级语文上册第八单元作文教学设计习作8教案习作

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人民教育版小学六年级语文第一卷第8单元作文教学设计练习8教案

这项研究是一场心与心的对话。“看生活中的照片,写生活中的故事”是本次作业的内容。要求学生看照片,回忆美好生活,写故事。那么,如何激活学生的思维,唤起学生的生活体验,再现生活情境就成为本次作文教学设计的亮点。根据小学生的年龄特点和《课程标准》中“能够关注身边的事物,愿意用文字表达自己,增强工作自信心”的要求,“愿意把自己的作品读给别人听,与他人分享作品的快乐”,“写作教学要贴近学生的实际,让学生易写、乐于表达,引导学生关注现实、热爱生活、表达真情。” 这种设计引导学生在短时间内确定写作的范围,让学生在写作实践中学会写作。,使学生的“外在刺激”转化为写作的内在动力和能力;通过练习,可以张扬学生的个性,提升情感和审美价值,让学生享受作文教学的乐趣。兴趣是写作的动力。浓厚的兴趣会激发学生强烈的写作欲望,这是发展智力的基础。如果学生对作文感兴趣,他们就会愉快地写作,他们将能够整合自己的情感,将构图视为一种享受。为此,在这次作文教学中,课前让学生们回家翻阅自己的相册,选择一张自己喜欢的照片(可以是自己的,也可以是别人的)。激起了他们说话的欲望,立刻让学生在全班交流。在交流的过程中,让其他同学仔细听,听完后再说:你还想知道什么?在他的介绍中,您认为介绍好在哪里,为什么?哪里介绍不够好,你觉得应该怎么介绍。在学生交流过程中,解决了写什么、怎么写的问题。

作为一名乡村语文老师,对我来说最痛苦的就是学生的组成。这一次,我听了很多次王钦宇的专题讲座《小学习教学的实践与研究》,有些启发。从我教的年级课本作业的训练内容,谈谈我对《汉语课程标准》中单元作业教学目标的理解:

本次学习有两种选择:(一),《我的舞台》把“我”学戏的故事写得生动有趣。你可能还学了一门艺术,吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕塑。请写下你在学习某门艺术的过程中发生的故事和感受。(二),你也可以写下你喜欢的一件艺术作品,或者一个艺术鉴赏活动比如听一场音乐会,看一场花展,参观一个艺术馆,会用文中表达作者感情的方法,把注意力放在作品上。

根据练习内容,我来分析一下本练习的内容:1. 本练习安排了两个方面的内容,要求我们选择其中一个内容进行练习指导。2. 三个题目的相似点: ①写一件事。②写出自己的故事和感受。③ 用第一人称写。3. 三个题目的区别: ①第一篇重点描述学习过程的故事和感受。②第二篇重点介绍访问的过程和感受。

本教程的教学目标是:1.引导学生在仔细看照片、回忆美好生活的基础上,按照一定的顺序写出与照片相关的故事,使内容具体、感情是真实的。2.通过引导,培养学生的观察、思考、表现、想象、评价能力,鼓励学生乐于与他人分享快乐。3. 让学员在实践训练中体验亲情与友情,激发对生活的热爱。

本次口头交流的主题是“艺术围绕你”。安排本次口头交流的目的是让学生领略各种艺术形式的美,培养热爱艺术的情操,培养口头表达能力,细心聆听和观察生活的能力。习惯。根据口语教学的基础,我的作业设计如下:

一、画面介绍

课程开始时,让学生展示学习艺术的有趣画面,并作简要介绍。老师拍照指导:随着生活水平的提高,艺术已经成为我们生活中不可缺少的精神食粮。我们班的孩子们都很有才华,知识渊博。这是我们在日常生活中留下的美好画面。我建议让照片的主人来配音!

【设计意图:课前展示学生的学习艺术场景,提出配音要求,为本练习的主要内容做铺垫。]

二、舞台介绍

教师可以邀请1-2名学生上台介绍照片的内容,并详细阐述故事和自己的感受。(教师在叙述过程中要反复强调学生引用的好词句,尤其是感情和想象部分。让学生知道在叙述时加入自己的想象和联想,可以使情节展开,丰富内容。更生动、更感人。)

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