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教师资格证《综合素质》稿

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二、字词点击

1.录音模式阅读,字句清晰。

2.学生大声朗读并纠正单词。

隋以沫(mù)只:“墨”,同“暮”。

玁狁(xiǎnyǔn):古代北方少数民族的名称。

负载(zài)饿了,渴了:饿了,渴了。王世密英(gǔ):没有尽头。

Bilu (lù) Si He:“路”的意思是“圆”。司木奎(kuí):这匹马看起来很强壮。

Féi(féi):隐瞒,掩饰。象咪(mǐ)鱼服:象牙装饰的蝴蝶结。

我不能来(lài):吊唁。雨(yù)雪菲菲:下雪了。

三、集体阅读、思考和讨论。

1、我们初中时学过“官居”和“简家”。我们知道,“交错宁采”和“剑家藏藏”都是兴盛的。那么这首诗中哪个词是挑衅的词呢?在这首诗中,“这件事”如何振兴“另一件事”?这是什么?那是什么东西?

从拔草开始,桂花从萌芽到娇嫩旺盛的过程是一个时间流逝的过程。然而,军士长却是盼着从“墨”和“阳”回家。回家,却从未回家。这段漫长的兵役期,恰逢桂花的成长过程,象征着时间的流逝和兵役的长短。

2、他们应该经常回家!可转眼又是一年,他们却顾不上家,连一封信都带不回家。这是为什么?

ⅰ为了猃狁的入侵者,“不是因为玁狁”。

ⅱ截止日期未定,谁来为他们带回信? (驻军位置不确定,无法相互交流)“我未定,我会被录用。”

ⅲ王务未完,无暇顾及,“王务不顺,不开门”

3、Frequent wars,年复一年地奔波,守卫日期未定,地方口音被屏蔽。在这种情况下,士兵们的士气如何?有人半途而废吗?阵容呢?

4、5这两章在描写车马盛世的服饰武器装备时表现出什么样的情感?

周家的军队强大,纪律严明,拥有一支强大的军队,每天都在加强戒备。

不可忽视的是,在这部分的歌声中,也流露出对幸福与痛苦的不平衡的怨恨。描写了将领的威武骑乘和华丽的服饰,但语气却是可笑的。

4、一个雨雪天,战士们终于踏上了回家的路。起初这是一件令人兴奋的事情,但这是我们在这里看到的吗?为什么?

ⅰ在场边长寿

ⅱ过去在路上无情的爱

ⅲ今天回家的艰辛和心中的悲伤

四、脑绫织理

第一章讲的是士兵离家抗击外敌,久久不能归来,引发的悲痛、战火、仇外。前四句,随着Osmunda的逐渐成长和时间的流逝,表达了怨敌、思乡、期盼归家的心情。 “迷时迷家”和“伏七局”是造成这种情绪的主要原因。朱熹引承子说:“古人分两期归,今春不去(晚),明年夏至,留秋至十一月归。穆二守在新疆,今天的抗秋也是。 (《诗集》)这段话告诉我们,当时的兵役制度是两年,但是这首诗中的士兵似乎没有服役,期限之内,士兵的归来已经变得无限遥远,自然会引起士兵们的不满,对家乡产生更强烈的向往。接下来的章节就是围绕着这种基调来写的。

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第三章二、是关于军旅生活的劳动。朱熹在《诗文集》中说:“说人远归,忧愁甚多,却无人能归,问家是否安。”全诗仍用魏采。逐渐变得柔软、粗糙、肿胀,暗示着岁月流逝,年纪渐长,但服役期无止境,军旅生活极其痛苦,战争无止境,饥渴累累。 “密室返聘”、“我做不到”等字眼表达了因边境与家乡相隔遥远,关山被封锁,没有消息而强烈的回国感。

五章四、,直接写战争。这两章是在前文的基础上对战争场景的具体描述。通过对马、车、象、鱼衣、将军、士兵的生动形象的刻画,从另一个方面体现了“忧与凶”。 “担心和愧疚”的原因,也让之前的“王世米雨”成真了。这进一步强调,正是因为战事频繁,没有固定住所,作为军营中最底层的士兵,没有回家的希望和思乡之情。

第6章,写的是士兵们回家路上的悲伤和痛苦。有了之前的一系列伏笔,经过从生到死的战斗,战争的幸存者们终于踏上了回家的征程。但作品并没有描写战士们胜利后的喜悦,而是营造了杨柳依依与雨雪飞飞的往日场景。它是关于苦难之后内心深处的悲伤和悲伤。 “回家的路还是那么艰难。

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