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【上册教育】S版小学语文六年级上册教学计划

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六年级小学语文教学计划S版一、guidethought版六年级小学语文教学计划一、guidethought 本教材构建开放、动态的教材体系,倡导独立、合作、探究式学习方式注重提高学生的中文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学以兴趣为导向,始终注重培养学生对汉语的态度,为学生终身学习、生活和工作奠定良好的基础。 二、学生情况分析 本班63名学生,男生37人,女生25人。综合来看,我们班的学生学习热情更高,基本功扎实,阅读情感丰富。尤其是冯泽斌、李启瑞、赵天宇等学生成绩突出,能够独立思考,往往有自己独特的见解。像关凤仪、胡洪波这样的学生在学习上有一定的困难,需要借助老师、学生和家长的共同努力来帮助他们进步。本学期注重针对班级学生特点进行有效教学,让学生认真学习,认真学习,提高学习成绩。 三、教材分析1、教材内容和编排继续按主题组织单元,共设计了六个主题,依次为:童话故事之旅、爱我的中国、温暖的记忆、灵魂民族、科学和发现,以及杰作之旅。全书30篇,其中精读18篇,略读12篇。这六组教材的编排风格与大四前三册相同。每组由“引言”、“课例”和“中国百园”三部分组成。

课程示例包括 4-5 篇课文。每篇精读课文后有思考题,略读课文后有思考题。 《百家园林》仍为独立栏目,由“回顾古今”、“口语交际”或“大语文课”、“操练”三个栏目组成。其中,“温故知新”安排了六次,“口语交际”和“语言课堂”安排了四次和两次,“工作坊”安排了六次。 2、教材的主要特点(一)语言教学目标的全面准确实现(二)加强整合,使教材成为一个整体)(三)加强引导功能,倡导自主、合作、探究的学习方式(四)“口语交际工作”安排,加强指导,明确要求(五)integration study,培养学生综合运用汉语的能力(六)加强语言学习与学习的联系)实际生活四、教学目标与学习方法1、通过本卷课文的教学,让学生了解祖国的优秀文化遗产,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;懂得探索古代劳动人民的勇气和为革命献身的革命先辈的高尚品质,懂得劳动人民在普通岗位上为人类做出贡献,接受爱党爱人民的思想教育;学生也应该从一些风景散文中学习观察和分析问题的正确思维方法,得到保护生态环境的启示。教2、认识138个字,能读准字音,认字形,懂字义,能分辨所学的相近字、同音字、和弦字;能写164个新字,能读准音,字形识别清晰。

注意积累单词并分类,以便正确搭配。能在朗读的基础上把握主要内容,体会思想感情,理解表达方式。继续培养学生对重要句子的把握,加深对课文和内容的理解。积累大量的语言并努力应用你所学到的。 3、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心,能把握要点。能根据讨论的话题做一点准备,做一个简单的演讲,表达清楚有条理。 4、学会有条不紊地观察图片和事物。在观察和想象的基础上,写出内容具体、句子流畅、有一定顺序的实用、富有想象力的短文。复习信件、读书笔记、建议等常用应用,养成仔细修改自己作文的习惯,复习学过的九个标点符号的用法。 五、教育重难点(一)教力量1、培养较强的独立素养和良好的写作习惯。 2、 能正确、流利、感性地阅读普通话文本。你要有一定的默读速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累,推断文中相关词句的意思,欣赏表达效果4、尝试在阅读中弄清楚文章的表达顺序,欣赏作者的想法和感受,初步了解文章的基本表达方式。在交流和讨论中,敢于提出自己的意见,做出自己的判断。 5、读读优秀的诗歌,通过诗歌的语气和节奏来关注作品的内容和情感。 6、学会理解和运用“扩大联想和想象表达”、“阅读文本时能够结合现实和深入思考”、“理解具有深刻含义的句子”等读写方法。

7、可以珍惜自己独特的感受,为学习积累素材;能够根据作品内容表达的需要进行分段表达;修改自己的作品,并主动与他人交流修改。 8、可以根据交流的对象和场合做简单的发言。 9、围绕你身边的问题和大家共同关心的问题,或者电视电影中的故事和画面,组织讨论和专题讲座,学会辨别是非。 (二)教育难点1、继续加强基本阅读能力的训练。2、发现语言规律,学习表达方法。3、把握各单元丰富的人文内涵,落实情感目标、态度、价值观。4、加强平时写作实践的指导。5、让学生学会写活动总结。六、教方法1.努力在教学中体现新课程标准的理念,注重把握同一组内各部分的内在联系,创造性地运用教材。并注意结合实际教学情况,理论与实践相结合。 2.在教学过程中,针对全体学生,根据针对学生不同的学习情况,适当、分层次地制定具体的教学目标,杜绝简单的“一刀切”的做法。 3.课前认真研读课本内容,广泛参考教材和最新的教研成果,并与备课组其他教师共同讨论,精心设计每节课的教学计划。 4 .在教学过程中,可根据设计好的教学计划,灵活采用多种教学方式,营造轻松的课堂教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效果。

始终以学生为学习主体,引导学生转变学习方式为自主学习、合作学习、探究式学习,提高学习效率。 5、课后注意针对性的群体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习所学的新知识。 6.认真及时地批改学生的作业。 7.平时注意向其他老师学习,积极参与备课组集体备课和教研组的各项教研活动,丰富个人教学经验。 七、后进生转换与改善措施优秀学生(一)后进生转换措施1、得到老师的帮助和学生家长的配合。2、情投资(1)多Students) '思想、学习和生活。(2)及时表扬他们的成就,让他们树立信心。(3)及时指出和批评他们的错误和缺点。(4)多关注后进生)多给学习机会 A、课上提问、练习(难度较小) B.课后作业安排独特 C.作业要尽量批核 D.利用课余时间帮忙做功课。3、坚持,毅力。后进生的思想波动很大,各方面的表现都是重复的,所以老师要不断地转变。相信只要我们的老师有爱心和耐心,后进生就会能够赶上。(二)优秀改进我asures)1、加强优秀学生的思想教育。优秀的学生学习成绩好,经常受到学生的表扬和钦佩,家人和学校的爱戴和关心。这让他们觉得自己高人一等,总觉得自己已经很优秀了。忽略自我完善和自我超越的过程。

因此,本学期我们将加大对优秀学生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育,加强对优秀学生的培养和教育。 2、 应该被正确评估和正确引导。教师对优秀学生的评价必须有针对性、要恰当,对优秀学生学习成绩的评价要适度,不能过分好,不能轻视,要具体、公正。多关注优秀学生其他方面的表现,指出什么是好的,为什么是好的。教师要自觉地经常与优秀学生交谈、交流,传递一些想法,让他们知道老师称赞什么、钦佩什么。例如,奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等相待、谦虚谨慎、远大志向,都是老师们尊敬和向往的。 3、 培养优秀学生的团队精神和合作意识。优秀学生应该是班级团体的普通成员,不应该越界。他们应该在班级中树立集体意识和荣誉感。要组织他们参与集体完成的项目和活动,感受集体意识和成功的喜悦,让优秀的学生为了共同的目标与他人一起努力,让他们在不断的交流和交流中感受到伙伴的友谊和真情。人与人之间的合作,感受微薄的个人力量,让优秀的学生愿意与同学互动,相互学习。 4、鼓励学生质疑爱因斯坦说:“提出问题往往比解决问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜测六年级语文s版上册教案,你就不可能做出伟大的发现。”因此,在课堂教学过程中,可以安排学生提问,营造学生积极思考的氛围,让他们不断探索、学习、提高。

5、在教学中渗透课外知识 成绩好的学生有一定的学习基础和学习能力,对课堂上的知识不满意,对掌握课外知识表现出极大的兴趣和热情。根据这一特点,可以将课本知识与相关课外知识相结合,适当插入,与课堂知识相融合。他们在精通课堂知识的同时,可以拓展自己的知识面,尽最大努力满足优秀学生的求知欲。 6、课外时间是优秀学生的学习指南。优秀的学生喜欢在学习中提问。他们可以利用课外时间来指导他们的学习方法,使他们的学习兴趣和热情得以持续。学习更深的知识,自己解决难题。 八、教程周次内容课堂一课时的备注3、语文百花园一、unit test(1)4、2 6、语文百花园二、unit test(2)4、 27、11~13 8、14~15课,中国百园三1、1、4、做好作业批改批改,组织单元考试9、单元测试(3),16~17 移动二课时11、社会实践周12、语文百花园四、单元测试(4)4、2 13、21~23 14、24~25班,中华百园五2、1、移动一课时16、27~29 17、30班,中华百园六1、4移动一课时18、单元测试(6),综合测试2、2移动二课19、期结束复习6.

学期教学研究主题(一)research主题:课外阅读教学研究“肚里有诗书,最博学可远。”为了深化“科学校园”的发展活动推进校园文化建设 为拓宽学生的知识面,开展“与书交朋友、与好书共成长”系列阅读活动,激发学生的阅读兴趣,培养学生的良好品格。想读书、爱读书、懂读书的品德,不同年龄特点的小学生,制定本学期课外阅读计划。学生更好地参与阅读实践活动,提高阅读能力和水平。(二)活动目标:1、激发孩子的阅读兴趣,让孩子爱上阅读读书,与书成为好朋友,让书成为学生的终身伴侣。 2、指导学生背诵经典散文,积累优秀范文。有了更丰富的生活积累后,形成了良好的语感。 3、可以初步理解和欣赏文学作品,受高尚情趣的影响,丰富精神世界,提高综合语言素养。 4、让学生在积累知识的同时提高写作能力。 (三)读内容1、新课标指定一些需要背诵的古诗词。2、老师根据学生的教学和实际情况推荐一些文章或书籍。(四)指导措施:1、采用阅读指导课和阅读材料 提供推荐课程、阅读研讨、阅读鉴赏课程、阅读汇报课程等多种类型的阅读指导,激发学生阅读兴趣,提高阅读能力。

2、频繁的粉丝阅读,教师用深情的朗读感染学生,延长学生有意关注的时间,扩大学生的词汇量,激发他们的想象力,促进他们的情感发展,激发学生自觉去读。 3、 确保学生有时间阅读。充分利用每天中午和课后的阅读时间,保证学生每天的阅读时间不少于半小时。 4、教授有效的阅读方法,教学生如何阅读,教学生简单的阅读方法,并列出自读大纲,如:1)看到题目想到什么? 2)看完后你知道什么?你还想知道什么? 3)您还有其他不清楚的问题吗?要求学生用眼睛和心灵去看。另外,加强“不用笔墨不读书”的方法:1)圈点勾画2)做注不3)写读书笔记。 5、与学生一起阅读,及时交流阅读心得。

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