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中班音乐教案:歌曲表演音乐表演

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中班音乐教案:歌曲表演拉萝卜 中班音乐教案:歌曲表演拉萝卜 活动目标:学歌曲表演《拉萝卜》,从音乐第一句的重音开始,做及时拔萝卜动作。想象并模仿歌曲中人物的行走动作。拔萝卜的时候要注意搭档的方向。活动准备:听过《拔萝卜》的故事,熟悉故事情节。《拔萝卜》教学挂图,以及每个角色的头饰。活动过程:复习歌曲《买菜》。集体回顾,表情歌唱。即兴创作。展示教学挂图,师生一起回忆“拔萝卜”的情节。学习唱歌。范老师演唱歌曲的第一部分。(边看图边唱) 幼儿按照角色的积累,一步步跟着唱。想象并模仿胡萝卜和人物的行走动作。模仿拔萝卜的动作。在座位上,学习在短语的第一个重音处开始拉胡萝卜。老师一边做丈夫拉胡萝卜的动作一边唱出歌曲的第一部分,然后引导孩子们创作老太婆的走路动作,并与孩子们一起模仿。然后一起唱第二首歌,做拉胡萝卜的动作。以下段落的组织与上述相同。子角色表现。教师为志愿表演者分配角色并佩戴头饰。并提出表演要求:每个角色都要大声回应!未来!并在响应中,模仿角色的行走动作,站在前一个角色的身后。尝试从第一次强力射击开始做拔萝卜动作。活动反思:在整个活动中,我让孩子们先听音乐。熟悉的事物可以让孩子更感兴趣。事实证明了我的想法。当孩子们听到熟悉的旋律时,他们可以随着音乐一一哼唱。然后,在音乐的伴奏下,借机表演了《拔萝卜》。这样,孩子们的兴趣就会更大。未来!并在响应中,模仿角色的行走动作,站在前一个角色的身后。尝试从第一次强力射击开始做拔萝卜动作。活动反思:在整个活动中小班歌曲拔萝卜教案反思,我让孩子们先听音乐。熟悉的事物可以让孩子更感兴趣。事实证明了我的想法。当孩子们听到熟悉的旋律时,他们可以跟着音乐一一哼唱。然后,在音乐的伴奏下,借机表演了《拔萝卜》。这样,孩子们的兴趣就会更大。未来!并在响应中,模仿角色的行走动作,站在前一个角色的身后。尝试从第一次强力射击开始做拔萝卜动作。活动反思:在整个活动中,我让孩子们先听音乐。熟悉的事物可以让孩子更感兴趣。事实证明了我的想法。当孩子们听到熟悉的旋律时,他们可以随着音乐一一哼唱。然后,在音乐的伴奏下,借机表演了《拔萝卜》。这样小班歌曲拔萝卜教案反思,孩子们的兴趣就会更大。我让孩子们先听音乐。熟悉的事物可以让孩子更感兴趣。事实证明了我的想法。当孩子们听到熟悉的旋律时,他们可以随着音乐一一哼唱。然后,在音乐的伴奏下,借机表演了《拔萝卜》。这样,孩子们的兴趣就会更大。我让孩子们先听音乐。熟悉的事物可以让孩子更感兴趣。事实证明了我的想法。当孩子们听到熟悉的旋律时,他们可以随着音乐一一哼唱。然后,在音乐的伴奏下,借机表演了《拔萝卜》。这样,孩子们的兴趣就会更大。

所以,我让孩子们在他们座位上的音乐句子的第一个重音处学习开始拔萝卜,然后我们将每个角色的动作一块一块地做,一起创造不同角色的动作,然后选择更好的移动。,大家模仿。在大家的努力下,一首完整的歌曲表演很快就完成了。在进行角色表演时,我让孩子们自己分配角色,给相应的头饰分配不同的角色,并提出表演要求:每个角色都要大声回应!未来!并在响应中,模仿角色的行走动作,站在前一个角色的身后。最重要的是让孩子听清楚翻拍的音乐,从第一个强力镜头开始拔萝卜。歌曲《拔萝卜》是富有生命力的素材。在民间广为流传。它已经被一代代的音乐背诵了。现在再次搬进课堂,给孩子们一个全新的概念和诠释。教学时,我让孩子们先听歌曲的旋律。熟悉的音乐带给孩子们一种积极向往的情绪和感受。这时,我进行了伴随音乐唱歌跳舞的示范,让孩子们通过情景表演来体验歌曲的内容,从而在歌词中找到相似的生活品味,引导孩子们学习和履行。这首歌内容生动,画面感强,语言化。常作为教学内容使用,深受孩子们的喜爱。也是更容易引起孩子兴趣的教学范例。旋律不大,歌词清晰,画面清晰可辨。《拔萝卜》这首歌不仅让孩子们对它的音乐、节奏、内容产生了兴趣,更让孩子们对歌曲所蕴含的意义产生了兴趣。它让孩子们知道团结是胜利的真谛。它让孩子们知道只有每个人都在一起工作。只有一件事可以做得更好。它让孩子们知道只有每个人都在一起工作。只有一件事可以做得更好。它让孩子们知道只有每个人都在一起工作。只有一件事可以做得更好。

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