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幼儿园小班娃娃家教学设计培训班-乐题库

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小班区娃娃屋教学计划【第1条:小班娃娃屋教学设计】小班级娃娃屋教学设计一、活动目标:@k1快乐@扮演角色,和孩子一起玩。 2、 学会用简单礼貌的方式招待年轻客人。 3、知道如何根据自己的意愿选择游戏。 二、活动准备:游戏区:胖娃娃屋、瘦娃娃屋、牛角娃娃屋、大理娃娃屋。新发布的材料:四部自制手机和小衣服。知识和经验:幼儿已经参加过娃娃屋游戏。 三、活动流程:(一)分享经验1、交流游戏心得:玩娃娃屋你想成为谁?你做什么?(老师根据孩子们的回答展示相应的照片)2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还能做什么?(老师展示孩子们收集的照片)(二)提问引出新的游戏内容。小客人就是客人。1、问题:娃娃屋里满是小朋友 主人,小朋友想玩,怎么办?2、讨论:如何招待小客人?如何做文明小客人?3、提出新任务:小客人选择文明家庭,进入娃娃屋游戏。1、小朋友根据自己的意愿选择进入娃娃屋的钥匙,发挥作用。2、小朋友互相自我介绍,明确身份(四)老师带领小客人当妈妈每个娃娃一家都会来参观。重点指导:guid e少爷热情热情地招待客人。 四、活动结束:听音乐结束游戏,选择文明家庭。

1、Host Exchange:你为客人做了什么? 2、Guests 选择文明家庭。 【第二部分:小班娃娃屋角色游戏】小班娃娃屋角色游戏:娃娃屋游戏的出现:娃娃屋游戏其实是孩子们日常生活的真实写照,孩子们对这些都很熟悉内容,比如吃饭睡觉等,他们也希望自己能成为父母,照顾好孩子,就像他们的父母一样,所以孩子们对游戏的内容很感兴趣,所以我们决定推出这个游戏。游戏总目标:1、Children 喜欢参加角色扮演活动,对游戏活动感兴趣。 2、以“娃娃屋”为主题开发游戏,可以用语言和动作再现爸爸妈妈照顾孩子的场景,体现他们对自己扮演的家庭成员中各种角色的理解。 3、 建立并遵守游戏规则。 4、 学会使用礼貌用语,培养孩子良好的文明行为。游戏第一阶段(9月13日-9月23日) 阶段目标1:1、围绕“娃娃屋”主题开发游戏。了解娃娃的物品以及如何使用它们。 2、萌发孩子对角色游戏很感兴趣,愿意和同龄人一起玩。 3、围绕“娃娃屋”开发游戏,体验和小伙伴们一起玩耍的乐趣。 4、 学习如何拥抱娃娃和如何喂娃娃的指南。 5、继续巩固游戏套路,正确使用各种游戏素材。首场比赛第一期活动准备:1、娃娃数、炊具(煤气灶、锅、铲、勺等)、餐具(碗、盘、茶壶、杯子、勺子等)、电视、食品(面条)、鱼丸、饺子、各种饼干等)。

2、设置了几个娃娃屋的环境。指导要点:一、teacher 赠送娃娃屋物品,激发孩子们对游戏的兴趣。 二、Children 了解娃娃屋物品的名称并讨论如何使用它们。 1、让孩子们说说桌子上有什么?你是在哪里看到这些物品的? 2、 让孩子自由谈论如何使用他们所知道和演示的对象。 三、少儿小组活动,老师检查指导。 1、老师创造了多个娃娃屋,孩子们可以自由玩耍,练习使用各种炊具、餐具等。2、在游戏中,老师可以扮演一个角色,和孩子们一起玩。 3、 老师在游戏中进行随机教育,提醒孩子小心处理玩具,玩完及时归还玩具。第一次观察和进步:1、observation:从这个游戏中,我们可以感受到孩子们对娃娃屋的游戏很感兴趣,可以利用自己的生活经验,但也有一些地方不合时宜游戏。以下是几个游戏片段片段1: 有一个孩子坐在桌边,拿着一个洋娃娃,什么也不做。浪费了一个下午的比赛时间。片段2:另一组孩子拼命把各种水果和蔬菜放进锅里,然后倒出来,又放进去。就这样,他们不断重复,没有与他们交流或做任何其他事情。 2、advancement:娃娃家孩子的表现,反映了小班的孩子对操作材料还处于自我满足的阶段。他们的角色意识差,有时候一件事可以玩很久,不知道怎么办?如果您不与他人互动,该怎么办。教师在以后的游戏中应该继续引导他们,让孩子们有更多的互动和分享经验。

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第二场活动准备:1、每人一个玩偶、炊具(煤气灶、锅、铲、勺等)、餐具(碗、盘子、茶壶、杯子、勺子等) .)、电视机、食品(面条、鱼丸、饺子、各种饼干等)。 2、布置几个娃娃屋的环境。指导点:一、在玩偶的家庭环境中引入活动,激发孩子对游戏的兴趣:二、引导孩子学习抱娃娃:1、孩子自由抱娃娃,互相交流:《如何更能抱洋娃娃》舒服吗?” 2、老师小结抱娃娃的要点: <1> 娃娃的头要靠在爸爸(或妈妈)的手臂上。 <2> 父亲(或母亲)一只手拖着娃娃的头部,另一只手拖着娃娃的臀部。 三、学会喂娃娃:1、让孩子们回忆一下他们爸爸妈妈平时是怎么喂自己的。 2、 请个别小朋友示范喂娃娃。 3、秋琪问:“米饭热了怎么办,怎么给宝宝吃?宝宝的米饭滴在身上,怎么办?” 四、老师小结 抱宝宝和喂宝宝的要点。 五、少儿小组活动,老师指导:1、在游戏过程中,老师可以扮演一定的角色进入游戏和孩子们一起玩,鼓励个别能力较弱的孩子大胆参与游戏,体验乐趣和他们的同龄人一起玩。 2、teacher 打造了多个娃娃屋,孩子们可以自由玩耍和练习抱娃娃和喂娃娃。 3、老师根据孩子的需要,以游戏的形式给予具体的帮助和指导。 4、游戏过程中及时纠正,指导孩子正确使用游戏材料,提醒孩子小心处理玩具。

第二次观察与提升: 观察:根据上次观察与提升的结果,本次老师重点指导孩子学会抱宝宝、喂宝宝等,照顾宝宝在观察过程中发现,孩子们对照顾娃娃非常感兴趣,学得也很快,但在观察游戏中又出现了一个问题:因为娃娃数量有限,孩子们想抱娃娃为了照顾她,所以在游戏中,很多孩子都在抢娃娃。这将导致争议和混乱。每个人都说我想要娃娃。进阶:在接下来的游戏中,老师可以添加更多的娃娃供孩子们玩耍,然后分配孩子的角色。有的孩子可以充当妈妈来抱抱和照顾娃娃;其他孩子可以充当爸爸、爷爷、奶奶等,这样就可以帮洋娃娃做饭吃饭,或者帮洋娃娃洗澡等分工合作,这样就不会有纠纷在游戏里。第三场活动准备:1、娃娃家 所需材料:洋娃娃、炊具(煤气灶、锅、铲、勺等)、餐具(碗、盘子、茶壶、杯子、勺子等)。 )、食品(面条、鱼丸、饺子、各种饼干等)。 2、布置几个娃娃屋的环境(有桌椅、电视、电话、床等)。指导点:一、启发和引导孩子结合自己的经历,谈谈父母如何照顾自己,延伸到孩子身上,让他们讨论:如果他们是玩偶的父母,他们应该怎么做?爸爸能做什么?妈妈能做什么? 二、童游戏,老师指导:1、老师根据孩子们扮演角色的意愿,将孩子分成两组,带领他们到“娃娃屋”场景开始游戏。

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2、老师巡视,介入教学:<1>让孩子明确自己所扮演角色的简单职责,并能说出对方所扮演角色的名称,如“他是父亲“……她是妈妈。” <2> 提醒孩子掌握正确的抱娃娃姿势和喂娃娃的方法。 〈3〉鼓励个别能力较弱的孩子大胆参与游戏,与同龄人一起体验游戏的乐趣。 〈4〉继续提醒孩子小心处理玩具,不要争抢玩具,他们会轮流使用玩具。第三次观察与提升: 观察:经过两次游戏,孩子对玩娃娃屋游戏有了一定的了解,也积累了一定的生活经验,所以这个活动给孩子分配角色,有的人扮演的是父亲和一些人扮演母亲的角色。观察中发现,孩子们有自己的角色,玩得也更开心:比如千语会抱着洋娃娃说“我没有哭,我是妈妈”,而扮演爸爸的伟峰则是:会在旁边做饭。进阶:从本次游戏的情况来看,前两次孩子的问题与玩偶之家游戏材料的使用和一些日常训练有很大关系。通过游戏角色的分配和老师对套路的重视,孩子们可以慢慢形成比较好的游戏套路。第四场活动准备:1、娃娃家 所需材料:洋娃娃、炊具(煤气灶、锅、铲、勺等)、餐具(碗、盘子、茶壶、杯子、勺子等)。 )、食品(面条、鱼丸、饺子、各种饼干等)。 2、布置几个娃娃屋的环境(有桌子、椅子、电视、电话、床等)。

指导点:一、老师展示一些游戏材料,让孩子说说材料的名称和用途,启发引导孩子讨论:“这些游戏材料还能怎么用?”初步激发孩子探索活动的兴趣。 二、童游戏,老师指导:1、孩子们自由陪伴,两人一组,去游乐区活动。 2、教师检查、干预和指导:<1>继续提醒孩子明确自己所扮演角色的简单职责,与同伴愉快地玩游戏。 <2> 注重使用语言提示,鼓励孩子尝试不同的游戏材料使用方式,引导他们体验不同的乐趣。 <3> 带领能力较差的孩子参与游戏,及时确认他们的表现。 <4> 督促个别孩子遵守游戏规则,如小心处理玩具,不争抢玩具,不乱跑。第四个观察与进步: 观察:在这个游戏中,老师发现孩子们对玩具材料的定期保养要求不是很好。比如:游戏中,几个男孩子抢娃娃的炉子,所以他们把桌子横了起来,旁边的碗盘子等东西全都扫到了地上,但他们根本没有捡起来,但继续抓住他们;有些孩子没有再把他们没玩过的东西放在篮子里,而是直接扔掉了。不管。进步:教师应强调在下一场比赛开始时出现在活动中的行为。首先,让孩子思考这种行为是否对,什么是错,应该怎么做。教育儿童游戏材料 小心。如果它伤害了孩子小班角色游戏娃娃家教案,他们就不会玩。每个人都应该把幼儿园的东西当作自己的玩具,好好照顾它们。不竞争,但要谦虚。

游戏第二阶段(9月26日-10月10日) 阶段目标2:1、继续引导孩子们学习如何相互讨论和玩游戏,初步形成角色分工和合作意识。 2、愿意与人互动,培养友好的沟通技巧。 3、知道与他人分享玩具,体验与同龄人一起玩游戏的乐趣。第五场 第五活动准备: 材料准备:娃娃屋需要的各种材料:娃娃、炊具(煤气灶、锅、铲、勺等)、餐具(碗、盘子、茶壶、杯子、勺子等)、食品(面条、鱼丸、饺子、各种饼干等)。设置一些娃娃屋的环境,包括桌子、椅子、电视、电话、床等。 指导点:1、引导幼儿回忆上次的游戏介绍活动。 2、导童讨论:怎样才能做好娃娃的爸爸妈妈?老师根据孩子们的回答做了一个总结,强调了一个要求:两个人一起玩的时候,应该讨论爸爸做什么?妈妈是做什么的?不要急于做同样的事情。比如爸爸做饭的时候,妈妈可以照顾宝宝,给宝宝讲故事,或者喂宝宝,哄宝宝睡觉,然后和爸爸一起吃饭。 3、儿童游戏,老师指导。 1) 鼓励孩子们自由地互相闲逛,两人一组,戴上角色并列出后去每个玩偶的家。 2)儿童游戏,老师的导游:a。提醒孩子们在游戏中讨论爸爸妈妈各自的工作,不要急于在游戏中做一件事。湾老师可以充当客人,对个别小组的问题给予提示和指导,鼓励孩子在游戏中多交流,相互协商游戏的发展。

c.继续鼓励孩子们互相分享玩具,不要争抢其他组孩子的活动用品,并及时归还。 d.注意观察、肯定和带动内向的孩子积极参与游戏,督促个别孩子遵守游戏规则,不要乱跑。第五次观察与进步: 观察:在本次比赛中,老师根据上一场比赛的情况,对孩子的行为进行评价和鼓励,告诉孩子爱护玩具的重要性,选择最珍惜的人。玩具。的孩子会奖励他们红色的花朵。所以这一次游戏的孩子们都注意到了这一点。此外,老师们还在游戏中添加了电视和电话。孩子们对新材料非常感兴趣。他们会用电话假装和别人聊天,邀请别人到家里做客等等,无形中培养了孩子的语言能力和沟通能力。能力。进步:在活动中,发现孩子们会打电话邀请其他孩子参观他们的娃娃屋。因此,在接下来的游戏中,决定鼓励孩子们去其他儿童娃娃屋玩,让孩子们知道如何接待客人,如何做客人。 ,发展孩子的沟通能力。此外,孩子们对电话、电视等新的游戏材料非常感兴趣。在接下来的游戏中,可以添加更多的材料供孩子们玩耍。第六场第六场活动准备:1、娃娃家 需要的各种材料:洋娃娃、炊具(煤气灶、锅、铲、勺等)、餐具(碗、盘、茶壶、杯子、勺子等) .) , 食品(面条、鱼丸、饺子、各种饼干等)。 2、布置几个娃娃屋的环境。

指导点:一、老师和学生一起回忆上一场比赛。带领幼儿讨论:客人到家时,我们应该如何接待客人?客人,进门要说什么?做什么?客人走后你想说什么?老师总结:当客人作为客人来的时候,孩子开门前要先问清楚是谁。客人进门要打招呼,拿拖鞋给客人倒水。你可以为你的客人做很多美味的食物;离开的时候,要送客人到门口跟客人道别。 二、儿童游戏,老师指导。 1、 鼓励孩子们自由地闲逛,两人或三人一组。 2、儿童游戏,老师导游:1)提醒孩子们在游戏中讨论爸爸妈妈各自的工作,不要急于在游戏中做一件事。 2)老师鼓励娃娃的爸爸妈妈互相做客,重点帮助孩子掌握接待客人的礼仪。 3) 继续鼓励孩子们互相分享玩具,不要与其他孩子群体竞争玩具。 4) 提醒孩子们要爱护玩具材料,及时捡起掉在地上的玩具。 5)注意观察、肯定和带动内向的孩子积极参与游戏,督促个别孩子遵守游戏规则,不要乱跑。第六步观察推进: 观察:今天的游戏中,老师作为客人参观了每个娃娃的房子,随机观察了孩子们是如何接待客人的,并记录了一些片段。片段1:我走到本豪集团家的娃娃面前,本豪第一个看到我说:你是来和我们玩的吗?我是正确的。我是来做客的。受欢迎吗?本豪说:好的。

其他孩子在玩自己的玩具,没有找到我。片段2:我又来了第二个娃娃屋,李沁,这次我敲门,李沁问谁,我说我是陈老师的客人,她开门迎接我,请我坐下倒水给我喝。进步:我发现在活动中能力强的孩子还是比较擅长接待客人的,而且也比较热情,而能力弱的孩子不够好,需要加强。也有大部分孩子不喜欢去别人家,喜欢自己呆在娃娃家。因此,下一次的游戏可以鼓励孩子们作为客人出去玩。 / 第七场和第七场活动准备:2、装饰几个娃娃的家居环境。指导要点:一、teacher 赠送游戏素材,激发孩子们对游戏的兴趣。 二、老师和学生一起回忆了最后一场比赛。 1、老师问:“上次玩娃娃屋的游戏你和谁玩?你做了什么?玩偶的妈妈(爸爸)做了什么?玩得开心吗?” 2、Guide 儿童讨论:如果家里来了客人,我们应该如何接待客人?客人进来时我们该说什么?做什么?客人走后你想说什么? 3、老师总结:有客人来做客,孩子开门前要先问清楚是谁。客人进门要打招呼,带拖鞋,给客人倒水。你可以为你的客人做很多美味的食物;离开的时候,要送客人到门口跟客人道别。 三、儿童游戏,老师指导。 1、 鼓励孩子们自由闲逛,两人或三人一组。

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2、儿童游戏,老师导游:1)提醒孩子们在游戏中讨论爸爸妈妈各自的工作,不要急于在游戏中做一件事。 2)老师鼓励娃娃的爸爸妈妈互访,重点帮助孩子掌握接待客人的礼仪。 3) 继续鼓励孩子们互相分享玩具,不要与其他孩子群体竞争玩具。 4) 提醒孩子们要爱护玩具材料,及时捡起掉在地上的玩具。 5)注意观察、肯定和带动内向的孩子积极参与游戏,督促个别孩子遵守游戏规则,不要乱跑。第七次观察进阶:观察:在本次比赛中,老师不断加强对如何做客、如何做客的指导。孩子们也对成为客人产生了兴趣。关键是我观察到了景奇。他先去了本豪的娃娃屋。 ,敲了敲门,然后告诉了本浩他是谁,然后他就在他们家开心的饿了。本豪给他喝了一杯,说了声谢谢,临走时对那家的孩子们说:“之后,他也在他家玩偶家接待客人,表现不错。” 【论文三:幼儿园小班游乐区教案】 活动名称:图书区“定期训练” 活动目标:1、 培养孩子初步的阅读习惯,学会阅读和摆放书籍。 2、让幼儿体验阅读的乐趣。材料准备:各种书籍、靠垫、图画等。活动指导:1、老师介绍区域规则,孩子进入区域,将卡片放入区域,找到合适的位置,找到自己喜欢的书。 2、引导孩子们学习如何正确取书和摆放书籍,并知道将书籍放在哪里。

3、 引导孩子认识书的封面和书尾,引导他们正确翻书的方法(一页一页)。 4、 指导幼儿在看图片时要小声说话,不要打扰他人。 5、在活动区观察孩子的兴趣、情绪和表现,在活动中给予孩子适当的引导。 6、活动结束时,提醒孩子们整理好书本,养成良好的作息习惯。 7、对孩子的活动进行评价,表扬遵守地区公约的孩子。活动反思: 活动名称:艺术区“学习色彩” 活动目标:1、对艺术活动感兴趣,愿意参与本次活动。 2、 知道如何用各种美丽的颜色作画。 3、掌握用油彩上色的方法。活动准备:油画棒、水果图案的着色卡。指导点:1、指导孩子进入游戏规则,提醒孩子填色时要注意。 2、提醒孩子们注意卫生和握笔方法。 3、 老师指导孩子正确的涂色方法,鼓励孩子大胆使用颜色。 4、 老师为能力较弱的孩子提供个别指导。 5、活动结束后,提醒孩子们将物品整理整齐。活动反思: 活动时间:2012年9月活动班级:小班活动名称:生活区“摇摆按钮”活动目标:1、喜欢参加游戏活动,愿意操作。 2、可以根据不同的数字放置按钮。 3、Learn 一一对应。活动准备:自制衣服、纽扣、1~4张数码卡片。

关键难点:学会一一对应。指导要点:1、孩子们可以自由探索和玩按钮,培养对数字的兴趣,认识不同的数字。 2、Learn 一一对应。用老师建议的材料摆放,初步学会一一对应。 3、根据自己的意愿将纽扣放在衣服上,根据纽扣的数量找到对应的数字。 4、 鼓励孩子们在活动中进行合作游戏。活动反思:活动时间:2012年9月活动班级:小班区名称:数学区“The Loop”活动目标:1、尝试体验数字与物体数量的关系。 2、 激发孩子们对数学活动的兴趣。活动准备:自制不同颜色、各种色环、卡片数量的管状底座。重点和难点:让孩子们将自制的管状底座按颜色和数量圈起来。指导点:1、可以根据颜色把戒指放在对应颜色的自制管状底座上。 2、学习数牌并在自制的管状底座上放相同数量的戒指。 3、 试图在自制的管状底座上放 1 个以上的环。 4、老师可以引导孩子把戒指戴在手上,锻炼双手的协同作用。 5、可以给数学能力强的孩子增加难度。反思:活动时间:2012年9月活动班级:小班活动名称:角色游戏《玩偶之家》(一)活动目标:1、鼓励孩子与同伴友好地玩游戏。2、引导孩子选择他们喜欢的东西就像角色玩游戏一样。

活动准备:营造家居环境、玩偶、炊具等活动流程:一、Beginning part 请访问“家”环境看看家里有什么? 二、基础部分1、问题:孩子家里有谁?他们在家时喜欢做什么?到家时爸爸妈妈如何招待客人? (请小朋友踊跃发言)2、师:现在我邀请小朋友们一起玩娃娃屋游戏,爸爸妈妈和娃娃。鼓励孩子根据自己的意愿选择角色。 3、提出游戏要求:(1)toys要小心处理,不要争玩具。(2)来了小客要礼貌热情招待。4、儿童角色游戏,老师引导孩子开发游戏。三、游戏结束,整理材料。简单评价一下孩子的游戏情况。

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