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绘本图画书《小老鼠和大老虎》,你有没有想到呢?

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一、设计意图班的孩子有大有小,有强有弱,在游戏或活动中经常会有小摩擦。虽然他们不时接受教育,但收效甚微,孩子们不断抱怨。图画书《小老鼠和大老虎》讲述了渺小的小老鼠和威武的大老虎是好朋友,但他们之间存在着各种不平等……作者把这两个好朋友变成了我的朋友,好用心啊!因为这个绝妙的设计,矛盾和冲突一再上升,喜剧的气氛被渲染到了极致。一种海胆式的幽默在文字和图片之间跳跃,让人从头笑到尾。同时,他们被它感染并触动了心弦。学识渊博。

二、活动目标

1、了解故事的基本内容大班语言教案 小老鼠和大老虎,理解故事的主题和情感;

2、会根据故事画面的提示展开合理的想象,培养语言表达能力;

3、 感受同伴之间相互发展和包容的纯真情怀,与他们相处融洽;

三、活动准备:PPT图片,游戏需要的椅子大班语言教案 小老鼠和大老虎,小老鼠和大老虎的图片,

四、活动流程:

一、简介:(播放音乐《找朋友》,老师和孩子们一起进场)

1、谈话:孩子们刚刚找到他们最好的朋友了吗?你有自己的好朋友吗?谁是你最好的朋友?

2、今天老师带来了一个动物朋友(展示一只小老鼠的图片)看看是谁?猜猜谁会成为小老鼠的朋友?(儿童猜)谁是小老鼠的朋友?让我们来看看。

3、 放图 小老鼠和大老虎 师父:原来是大老虎,你有没有想过?仔细看看小老鼠和大老虎长什么样?(小老鼠矮小,大老虎高大强壮。)

4、你想知道这对好朋友之间发生了什么吗?今天我们就一起走进小老鼠和大老虎的故事

二、展示图片,讲故事

1、 介绍故事名称,并展示故事封面(让孩子认读汉字:小、大)

2、仔细看图片,你觉得它们有什么关系?(孩子根据图片展开想象,如:你在我身边,我在你身边,很好,很开心;勾肩,相爱;老虎高大强壮,老鼠很矮) 他们通常一起做什么?(孩子开始想象) 总结:哦,原来封面还可以告诉我们很多有用的信息。以后看书一定要学会仔细看封面。

三、图画书阅读,激发想象力

1、看封面,很多小朋友都说很好看。真的是这样吗?一起来听听(看屏幕听故事段[1])

2、 听到这里,你知道小老鼠和大老虎之间的小问题是什么吗?(孩子们尝试学习和说故事中的语言)你想:这个时候小老鼠会发生什么?(伤心,伤心)

3、那么除了小老鼠和大老虎之间的这些小问题,还会有哪些小问题呢?(幼儿自由回答)

4、 继续阅读故事的中间部分

①果然,除了刚才的小问题,小老鼠和大老虎之间出现了更大的问题。一起来听听(故事段落[2])

②问:小朋友们,你们觉得小老鼠这次还会继续承受吗?为什么?(小老鼠还会和大老虎做朋友吗?) 总结:太生气了,太伤心了,太伤心了,太生气了,实在受不了了。终于爆发了,大老虎一脚踢了它,引以为豪的时候城堡大了,它有了决断——它是什么?(回答故事段[3]) 小老鼠的决定是什么?(幼儿回答)那么当小老鼠决定离开大老虎时,你认为大老虎可以做些什么来拯救小老鼠,他的好朋友?它会对小老鼠说什么?(儿童的想象与表达)

③阅读故事段落[4],了解大老虎的所作所为。弟子:最后,小老鼠和大老虎又成了好朋友了吗?大老虎做了什么,说什么?小老鼠说了什么?

简介: 他们又成了好朋友。你快乐吗?太好了,是的,有朋友真是太好了。

完整听故事四、 联系现实,拓展延伸 ① 听完这个故事,你觉得你的同伴如何成为好朋友?

总结:同伴要互相帮助,谦虚谨慎,互相照顾。当冲突发生时,一方必须学会谦虚,另一方必须学会原谅对方。当你的伴侣遇到困难时,帮助他。

——那么我们的孩子也有自己的朋友了。我们使用手势或语言来表达我们对朋友的爱。(引导孩子拥抱朋友,学会说我爱你)②“抢椅子”游戏(想办法克服人多坐少的困难,培养团结合作的意识和能力,努力使每个人都有座位,不仅要自己抢个位子坐下,还要想办法帮助没抢到位子的孩子坐下。不能让一个孩子站着,或者全部他们中的一个会失败) 总结:孩子们刚才玩得开心吗?孩子们的表现很好,知道帮助自己的朋友,那么我们的朋友以后会遇到困难,一定要帮助他,不要欺负他,因为有朋友是一件很幸福的事情。

五、活动结束(播放音乐《我的朋友在哪里》,孩子们找到自己的朋友并手拉手离开会场)

【故事欣赏】

[1] 我是一只老鼠,看吧,一只很小的老鼠。

我身后那个高大强壮的家伙是一只大老虎。

我们两个是好朋友。

但是,怎么说呢,我们之间还是有一个小问题……每次我们玩《西部牛仔》的时候,大老虎总是演好人,我总是演坏人。

大虎说:“好人总能赢!” 哦,我能说什么?我只是一只小老鼠。

每次我分甜甜圈,大老虎得到的那块总是比我的大。

大老虎说:“这样划分对不对!” 唉,我还能说什么?我只是一只小老鼠。

每次看到我想要的花,大老虎总是命令我跳下来给他摘。

大老虎说:“好美的花啊!” 哦,我能说什么?我只是一只小老鼠。

[2] 有一天,我用积木搭建了一座城堡。这是我建造过的最大的城堡!

“快看——大老虎!” 我感到非常自豪。

大老虎头也不回,古怪道:“哦,还不错。” 突然,他跳了起来,“啊——”的一声,刚学会的空手道一脚踢飞了我的城堡。!

[3] “够了!” 我气得大叫:“我再也不跟你玩了!虽然我只是一只小老鼠,但你就是个大坏蛋!哼,我要和你断绝关系!”我好生气好伤心!

其实我更害怕。

以前,我怎么敢这样吼老虎?

只是这一次...

【4】大老虎找到我了!我的心因恐惧而跳动。

结束了,现在他会像踢我的城堡一样踢我。

“离开!” 我冲他喊道:“我不怕你!你别过来!” 奇怪的是,大老虎没有踢我。

原来他重建了我的城堡。

真的!但是,我告诉他:“我还是不想和你做朋友。” 大老虎说:“你要演《西部牛仔》吗?我们做一个好人,我做一个坏人。” 哈,我终于可以做个好人了!但是,我告诉他:“我还是不想和你做朋友。” 大老虎说:“你想吃甜甜圈吗?嗯,你吃大的,我吃小的。” 哈,终于可以吃大的了。那一块!但是,我告诉他:“我还是不想做你的朋友。” 终于,大老虎道:“要不要花?我下去给你挑!” 哈,我只是指了指一朵花,他就勇敢的跳了下去……“嗯……也许吧。” 我闻了闻花香,对他说:“我可能和你是朋友,但这只是可能。

从那天起,我们又愉快地一起玩了——有时我是一个好人,有时他是一个好人。

有时我去摘花,有时他去。

顺便说一句,当我们吃甜甜圈时,我们只有一半!

这真的很棒!

孙老师根据大班孩子特点设计的本次活动不仅吸引了孩子们,也深深地吸引了我们老师们,为您带来一场奇特的精神冒险!

活动中,孙老师抓住了故事的“趣味性”和“情感线索”,巧妙地制造悬念,抛出开放性问题:“猜猜谁会成为小老鼠的朋友?”、“仔细看封面。什么?”你觉得他们的关系如何?”、“除了小老鼠和大老虎之间的这些小问题,还会有哪些小问题?”……这些问题吸引着孩子们充分想象和想象故事中的重要情节。故事。同时,内心也收到了强烈的情感体验。

通过活动,孩子们在提高语言能力的同时,也了解到:与好朋友相处,需要相互谦虚、真诚、平等、互利。真正的朋友需要为对方考虑。发生冲突时,一方必须学会妥协,另一方必须学会宽恕。这是化矛盾为玉的最有效方法。

 

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