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教师招聘考试:进位加法和减法解决简单的问题!

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一年级数学第九单元“20以内进行加法”教学计划

教学内容:Part 96---------Part 115

课本简析:本单元主要内容有两个:一是10以上的两个一位数的加法,即20以内的加法,二是“用数学”,即用加减法来解决简单的问题。20以内进位加法是20退位减法和多位数计算的基础。这部分学习的好坏直接影响到未来计算的准确性和速度。因此,20以内的加法也是进一步学习数学必须掌握的基本功之一。用加减法解决简单的问题,不仅有助于学生理解加减法在数学中的意义,而且为以后发现和解决更复杂的问题打下基础。本单元的计算部分分为三部分,即9加几,8、7、6加几,5、4、3、2加上一些。这种安排主要是为了更好地突出规律,让学生运用所学知识进行传递,以及街头知识之间的内在联系。将数学运用知识分别编入这三个小节,使20以内的携带和加法知识与数学运用两部分有机结合,使计算教学不至于枯燥单调。同时也是让学生感受到计算不仅仅是计算数字,更重要的是解决我们身边的一些实际问题,初步体验数学与生活的联系,以及应用数学的意识。在方法上,鼓励学生用自己的方法进行计算,提倡算法多样化,但算法多样化是一个过程。最后引导学生用简单的方法计算,但不是老师给的大班20以内加减法教案,而是学生自己得到的。. 在算法多样化到算法优化的过程中,学生学到的不是解决问题的方法,而是一种学习方法。总之,本单元教材的编排体现了三个特点:1、从上下文中提出数学问题。2、多样化的算法。3、 注重培养学生初步应用数学的意识和解决简单问题的能力。

教学目标:

知识和技能目标:

1、 使学生更熟练地进行20以内的进位加法的口头计算,是退位减法和多位加减法的基础。

2、 让学生初步学会用加减法解决简单问题(运用数学技巧)

过程目标:

1、通过数学学习,全球电信官员的学生初步体会到数学源于生活,为生活服务,真正感受到数学在日常生活中的作用。

2、通过,操作,让学生体验多元化的计算过程,增加学习数学的兴趣,树立学习数学的信心。

教学重难点:掌握自己喜欢的口算方法,并能在20以内清晰、熟练地计算进位加法口算。

上课时间:共约11课时

1、9 加几个…………………………3课时

2、8、7、6、加几个……………………4课时

3、5、4、3、2加几个........................ 3类小时

整理和复习…………………………1课时

实践活动:我们的校园………………1课时

NO:19加几个

教学内容:96-98页(9加几)

完成第 99 页上相应的一个待办事项和 1、2 个问题

教学目标:1、 通过对问题情境的探究,让学生在已有经验的基础上,获得各种计算9加数的方法;通过比较,学生可以体验到比较简单的计算方法;使学生初步了解“补十法”,初步掌握9加数加法的思维过程,能正确计算9加数的口算。

2、 培养学生初步观察、比较、抽象、概括和动手能力,初步解决问题的能力,发散学生思维,培养创新意识。

3、培养学生的合作学习意识和数学运用意识。

教学难点:了解“合十法”的思维过程。

教学准备:

教具:实物投影、幻灯片、18支。

学习工具:每人准备18支。

教学过程:

一、创建场景并生成问题

示例 1、 老师使用投影来展示课本第 96-97 页的全景图。

老师讲解:这是学校运动会的现场。你从图片中看到了什么?(让学生自己看图片,互相交流)

二、 独立探索,解决问题

1、运动会上,为了给运动员解渴,学校准备了一些饮料,已经喝了一些。游戏结束,小明问:“有多少个箱子?”

师:你知道有多少个盒子吗?搭腔。

(学生互相交谈时,老师进行参观,注意发现不同的方法。)

老师解释:你说的几种方法都很好。您最喜欢这三种方法中的哪一种?

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