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【每日一练】教师资格证《OurSchool》教案

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《我们学校》教学计划(一)

教学目标

让学生掌握“这是……/那是……”的用法。 this和that的发音,以及在floor表达中序数first和second的用法是教学的难点。教师必须创造场景让学生理解和掌握。

教学重点和难点

教学重点:让学生掌握“这是……/那是……”的用法。

教学难点:this和that的读音以及序数first和second在floor表达中的用法,教学难点。教师必须创造场景让学生理解和掌握。

教学过程

(一)暖身/Revision(Warm-up/Revision)

1.在本单元播放Let's do A的磁带,学生听声音并做动作。

2.teacher展示canteen等生词图片,让学生说出单词。

3.teacher 在本单元播放歌曲“我们的学校”。先让学生听,然后鼓励学生一起唱。

(二)presentation new class (Presentation)

1.老师和同学们自由交流,话题是你为什么喜欢我们学校?鼓励学生用简单的句子回答,即使只说几句话,老师也要给予表扬。关注这个话题。老师说:“是啊,我们学校真的很好。今天有美国的朋友来看我们学校。陈杰带他们参观学校。我们看吧。从这里导入新课。2.播本课件说说部分,老师可以就谈话的内容提出一些问题,比如:美国朋友有多少?你在操场上做什么?在问答的过程中,分解难点。

3. 进行模仿或后续练习,注意提醒学生在这个和那个中“th”的发音咬住舌头。

在整理卡片和复习单词的过程中可以穿透第一和第二个练习,例如:T:第一/第二张图片是什么? Ss:这是图书馆/教师办公室。学生也可以根据指示安排卡片,如:T:第一张卡片,操场;第二张卡片,……然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和使用一楼和二楼的短语。

4.Sub-角色阅读与表现

教师会先与部分学习水平较好的学生进行示范表演,以降低完全由学生自己表演的难度。然后邀请学生分组练习和表演。学生可以戴上金色假发充当外宾。

(三)左手操练(练习)

人教版二年级数学下册第八单元教案_人教版二年级数学下册教案及反思_人教版小学四年级下册英语教案

看图练习:

图书馆在哪里?

在二楼。

它在教室 3 旁边吗?

是的,是的。

一名学生举起照片,双手面向其他学生,面向黑板站立。另一位学生根据图片提示进行动作。其他学生猜测图片显示的是哪个教室或学校场地,使用句子“那是……”的答案。

(四)extended activity(Add-activities)

1. 做A Let's talk 本单元活动手册中的辅助练习。

2. 听听Let's talk 的录音并读给你的同龄人、朋友或父母。

3. 把你的父母介绍给你的学校。

《我们学校》教学计划(二)

教学目标

1.知识与技能目标: ①能听、说、认出本班主要词汇:操场、教师办公室、图书馆、花园。 ②能用句型“Where is the,,?It's on” the,,floor.”询问或描述学校设施或场所的大致位置。 ③理解Let's do的指令,并根据指令做出相应的动作巩固和复习部分让我们学习词汇的说明。

2.Process 方法目标:

通过播放课本第12页的英文动画歌曲《我们的学校》,自然而然地引入了“学校”的话题,既活跃了课堂气氛,又促进了学生对本课新知识的学习最后,歌曲再次播放,既突出了本课的主题,又有助于培养孩子们对学校的热爱。通过展示熟悉的校园图片,我们可以教授生词,更直观、生动、易懂;通过会话练习,配合同桌介绍学校,将所学语言运用于实际情况,培养学生的合作能力和综合能力。使用语言的能力。结合生活现实,让学生谈谈如何在图书馆读书,帮助孩子养成良好的生活和学习习惯。

3.情绪态度和学习策略:

通过本课程的学习,学生将对学校设施和场所的一般功能有一个简单的了解,培养对英语的兴趣和对学校的热爱。

通过活动和练习,加强师生、学生与学生之间的互动,培养学生与人相处的能力、沟通能力、合作能力,养成良好的学习习惯。

教学重点和难点

1.这门课的重点是听、说和识别表示学校设施和活动场所的单词:

操场、教师办公室、图书馆,以及句型“Where is the,,?It's on the,,floor”。

2.本课教学难点在于让学生注意词库中辅音系列的发音,灵活询问或描述学校设施或场所的大致位置。

教学过程

(一)创创环境,综合回顾

1.在页面欣赏歌曲《我们的学校》12.

①学生第一次认真听。

②第二次,师生合唱。

(设计意图:通过播放歌曲,自然而然地引入本单元谈论“学校”的话题,同时活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣。)

2.pair-work 课件展示学校图片。

T:你好,...... S1:你好,......

T:这是我们的学校。很漂亮,我非常喜欢。你喜欢我们学校吗? S1:是的,我愿意。

T:这是你的教室吗?

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S1:是的。看!有 6 盏灯、4 扇窗户、2 扇门、一台电脑。 S1:哇!好大啊!特:再见! S1:再见!

(设计意图:初始学校照片,让学生初步感知美丽的校园,展示课堂照片,让学生根据课堂照片进行配对对话,既回顾所学知识,又学习以下词汇。铺垫。)(二)听读新知识人教版小学四年级下册英语教案,初步感悟

1.show一张我们学校图书馆的照片,你喜欢在图书馆看书吗? Ss:是的,我们有。

T:教学图书馆。找个别同学,试谈图书馆①学生跟进②找个别同学朗读(及时纠正发音错误)③一起阅读

显示图片

T:图书馆在哪里? (黑板)引导学生回答:在、、地板上。 (黑板)

在同一张桌子上说“图书馆在哪里?它在,地板上”

(设计意图:练习关键句型,引导学生理解和使用目标语言。) T:好的,我们可以在图书馆吃喝吗? Ss:不,T:我们可以大声说话吗? Ss:不。我们不能。

T:是的,我们应该安静,我们应该保护书籍。

T:现在,跟我来,去图书馆,看书。嘘,安静。老师的行动带动学生一起行动。

2.courseware 展示办公室合影(与老师合影) T:你猜猜,在哪里? Ss:教师办公室。教师办公室 T:教师办公室在哪里?引导学生回答:在,,地板上。

T:我们可以把作业交给老师办公室。但我们必须打个招呼。

去老师办公室,打个招呼。老师和学生一起做动作。 (设计意图:演练关键句型,引导学生理解和使用目标语言。)

3.操场图片

T:我们可以踢足球,我们可以玩游戏,我们可以锻炼。它在哪里?这是我们的游乐场。

T:去游乐场,踢足球。(年!我们赢了!)

(设计意图:通过展示图片来教生词,更加直观生动,进一步加深学生的印象。)

4.学校二排花园照片

这是我们的花园。它很漂亮。我们可以在花园里留下垃圾吗? Ss:没有。

T:我们一定要爱护树木和鲜花。 T:去花园,给花浇水。(哇!好美!)5.玩游戏“少了什么?”

(设计意图:通过游戏来复习所学的单词,为后面学生练习会话打下基础。)

(三)情境交流,巩固新知识

课件展示对话(客人来校参观) A:欢迎来到我们学校。

B:请问,你们有图书馆吗? A:是的,我们有。

B:图书馆在哪里? A:在一楼。 B:这里是老师办公室吗?

A:不,不是。教师办公室在二楼。乙:好的,谢谢!答:不客气。

(四)延伸听读,整体感悟,延伸材料提前发布

首先,听录音。其次,大声朗读。第三,自读。 (五)灵活应用,整体表达

1.我们做吧。

现在,让我们放松一下。我可以做很多事情,你可以吗?第一次,老师做动作,学生跟着做。

第二次,老师和学生一起做。 (设计意图:通过播放Let's do Tapes,复习巩固所学词汇,进一步加深印象)

2.介绍我们学校(给小明的学校照片)

这是我们的学校。

看看______,它在_______层。看看______,它在_______楼。

我的学校干净整洁。我非常喜欢我的学校!

(设计意图:这是对课堂所学知识的延伸,将所学语言应用到实际场景中,注重培养学生的口语能力。)

3.我们再唱一次吧。

4.情教育我们学校很漂亮,我们可以在大教室里学习,我们可以在图书馆看书,我们可以在操场上踢足球,我们可以在音乐室唱歌等等。所以我们非常爱我们的学校! (手语)

老师和学生:我们非常爱我们的学校! (手语)

(设计意图:以音乐开始,以音乐结束,既突出了本课的主题,也让孩子在轻松愉快的音乐中体验我们美丽的校园,进一步升华必爱的情感目标母校)

家庭作业:

① 给你的伙伴读四遍生词和短语。

②向父母介绍你的学校。

(设计意图:进一步巩固所学,培养学生综合语言能力。)

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