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山西教师招聘考试:苏教版教案应该怎么写呢?(二)

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苏文版小学三年级优秀教案

作为一名无私的老师苏教版小学三年级上册英语教案,您通常需要使用教案来辅助教学。教案是实施教学的主要依据,起着至关重要的作用。教案应该怎么写?以下是小编整理的《小学三年级汉语苏文版优秀教案》,供大家参考,希望对有需要的朋友有所帮助。

优秀的教案1

教学目标:

1.学7个生词,学写8个生词。

2.情绪化地大声朗读课文,背诵你喜欢的部分。

3.感受春天带给大自然的活力。培养学生对自然的热爱和对生活的热爱。

教学难点:

1.情绪化地大声朗读课文,背诵你喜欢的部分。

2.感受春天带给大自然的活力。培养学生对自然的热爱和对生活的热爱。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

一、 热情地介绍和介绍主题。

地球沉睡了整个冬天。当花草鸟鱼再次生机勃勃时,谁来了?(春天)你喜欢春天吗?谁能用歌声表达你对春天的热爱?和赞美?

今天,老师还给大家带来了一首春歌,展示了主题。赞美意味着赞美。

二、先看正文,整体感悟。

1.这首歌的歌词在我们语言书的第一课。请阅读第一课,想想是谁给大自然带来了变化?多读几遍生词,记住生词。标记自然段的序号。

第一次看文字。

2.请学生朗读课文。积极的语气。回答上一个问题。是春风给大自然带来改变。(板书)

三、再次阅读文本以阐明上下文。

1.请再读一遍文字,想想春风给大自然带来了什么?做一个标记。

2.全班交流。

春风唤醒沉睡的大地,给大自然带来温暖的空气,也带来生机。(板书)

春风呼唤细雨,为干涸的小溪带来新的生机。(板书)。

四、仔细阅读课文,品味单词和短语。

1.研究文本的自然段落 2。

让学生再读一遍课文的2段自然段,思考什么是充满活力,从课文中可以看出什么?

(1)田野上,草是活的。(写在黑板上)

你感觉怎么样?(从领头、翠绿、生机、草的姿态等词语中理解生机勃勃的旺盛。) 教师指导朗读。

(2)各种花??春天来了。(板书)

你感觉怎么样?(从不甘示弱、蜂拥而至、绚丽多姿、漫山遍野、以椭圆为代表的繁花似锦等词语来理解。)教师指导朗读。

2.过渡。

春风不仅让草原充满了生机,也唤醒了沉睡的动物。下节课,让学生们在春天找到那些可爱的动物朋友。

五、学习写新字。

方才看到草弯,花不甘示弱,宣告春天的到来,他们来教我们写弯、甘、轩、琳这四个字。

1.显示新词。

2.请告诉我结构特点和注意事项。

弯:上平下长,两点向外。

甘:也是甘甘,第一个横长,中间只有一个横。

轩:宝盖的头底短,最后一根长。

林:左边有两条竖线,一条竖线短,一条竖线长。

3.老师写的。

4.学生练习写作。

5.作业评论。

二等

一、查看导入。

春风给草原带来了生机,你还记得那一草一花的样子吗?

学生背诵相关句子。

二、仔细阅读课文,品味单词和短语。

1.学习文本3、4 段。

春天的动物如何展现活力?请学生四人一组朗读课文的第四自然段,选出会读的学生,展示给全班同学看。

2.大声朗读演示文稿。(展示2到3组)(视频板写)

集团代表宣读案文。

问组里的其他人:你选他来读书,你从他的读书中体会到什么?感觉应该更微妙。

既然你有很好的理解力,我相信你可以和他一样阅读。让小组一起读。

三、学习最后一段。升华全文。

师:春天给世界带来了如此热闹的景象。请带着春天的赞美阅读正文的最后一段。(板书)

四、开阔视野,发挥联想。

其实这首春歌还没唱完,还有很多精彩的景点等着你去发现。同学们,春天还有哪些奇景呢?

五、学习写新字。

小鸟在树枝上唱着清脆的歌声,蜜蜂探访花丛,小鱼追逐嬉戏,它们也来教我们写字,看:(树枝,清脆,拜访,追逐)当我们要注意什么写这些字呢?

1.显示新词。

2.请告诉我结构特点和注意事项。

支、脆、访都是左右结构,不能写家族划分。

为半封闭结构,先内后外,钩子从第一划的中间开始,注意第三划的位置。

第七笔是点。

3.老师写的。

4.学生练习写作。

5.作业评论。

优秀的教案2

教学目标

知识和技能:

正确、流利、富有感情地阅读和背诵课文。学习生词,理解由生词组成的单词,照原样写冗余。

过程和方法:

从美式写作入手,以读解文,以情感读,通过开放式的教学设计营造美好的情境,将学生带入美好的意境

情感态度和价值观:

读懂课文内容,感受春天淮乡美景的芬芳和甜美,激发学生热爱生活的思想情感。

教学重点

读懂课文内容,感受淮乡春天的美景,感受淮乡给孩子们带来的快乐。

教学困难

读懂课文内容,感受淮乡春天的美景,感受淮乡给孩子们带来的快乐。

课时划分

2小时

第一课时

教学目标

知识与技能:学习本课生词,理解由生词组成的单词,并能按原样叠词。初步了解课文内容。

过程与方法:从美式写作入手,以读解读文本,以情感读,通过开放式教学设计创造美好情境,将学生带入美好的意境

情感态度与价值观:读懂课文内容,感受春天淮乡美景的芬芳和甜美,激发学生热爱生活的思想感情。

教学过程

一、导入

看到槐花二字,师父仿佛闻到一股甜香。不知道同学们有没有闻到呢?春末夏初的五月,整个蝗虫乡都沉浸在香海之中。这朵美丽芬芳的洋槐花给怀乡的孩子们带来了甜蜜和欢乐。你想享受它吗?那我们去看看五月的合欢花有没有开花,在黑板上写:(合欢花)开得怎么样了?

二、请扫一扫生词首读文本

1.朗读课文,准确读出生词

2.小黑板查生词新词

3.分段阅读正文

三、研究第一段

1.摄影师:现在让我们欣赏一下这朵美丽的槐花吧。

2. 大声朗读课文,看看课文的哪一段描述了这幅画?(第一段) 师:读完课文,看图,你喜欢读哪些句子?为什么?{镜头显示一句话:淮乡的山丘,像初雪一样,是白色的。…小辫子。}

3.按名称读取。看完这句话,你能说什么呢?比较什么和什么?

4.导读。你喜欢槐花吗?谁来读。你从这朵花里明白了什么?

(写在黑板上:花是五颜六色的,白色的,可爱)

5.师父:从你的阅读中,我能听到你的槐花,怪不得小蜜蜂来了,采摘香粉,酿甜蜜,噼里啪啦…… 师:谁喜欢读这句话。按名字读。你经历了什么?(白生生、奚莹莹感受到孩子们的喜悦和满足。孩子们勤劳可爱。) 黑板写字:勤劳可爱

6.白色的花朵像辫子一样挂在树枝上。难怪蜜蜂喜欢它。孩子们很满意。槐花还能给人们带来什么?.) 黑板书写:花卉

过渡: 师:从您的阅读中,听说怀乡的孩子们勤劳可爱,怀乡的花朵洁白、芬芳、美丽。是的!怀乡还有比怀化更美的吗?

二等

教学目标

知识与能力:理解课文内容苏教版小学三年级上册英语教案,感受五月的怀乡美景,感受怀乡孩子勤劳好客、朴实可爱的特点。

过程与方法:从美式写作入手,以读解读文本,以情感读,通过开放式教学设计创造美好情境,将学生带入美好的意境

情感态度与价值观:读懂课文内容,感受春天淮乡美景的芬芳和甜美,激发学生热爱生活的思想感情。

突破点

教学重点

读懂文字内容,感受淮乡春天的美景,感受淮乡给孩子的感觉

教学困难

读懂文字内容,感受淮乡春天的美景,感受淮乡给孩子的感觉

教学过程

一、朗诵古诗,创设情景,导入文字

1.明媚的春天五月是百花盛开的季节。你能背诵描述春天风景或事物的古诗吗?(徐工店、悦乐居、宿信市等)

2.春天是孩子们最兴奋的季节。看完《美丽的淮乡》,你有什么收获?最让我们印象深刻的是淮乡的美丽和淮乡孩子们的美丽可爱。

展示句子:五月是槐花飘香的季节,是槐花子的季节。

二、自由阅读文字,看看你最喜欢文字的哪一部分?你最喜欢什么?课文自由块学习(根据学生的选择,学习课文) 我们自由阅读第二部分。

1.第 2 部分可免费阅读。

2.你明白了什么?(国槐的香气很香)这句话你有什么感受?(陶醉,美丽,躺着,)

3.文中那几句话说怀乡孩子热情好客?

黑板上写字:款待

4.按名称读取。

师:谁知道怀化米是怎么做的?(按名字回答。)

5.槐花飘香的季节,淮乡的孩子们热情好客,是淮乡的旅游胜地。如果有其他地方的孩子来找我们,你会怎么招待他们?

6.四人小组讨论。

7.交流。

师:怀乡的孩子很热情好客,我们江南的孩子也很热情好客。怀乡孩子还给我们留下了什么?

三、学习第三小节

1.想一想:你看到了什么?文字的哪个自然段写了这张图片的内容。

2.第 3 部分可免费阅读。

3.怀乡的孩子们给你留下了怎样的印象?

黑板写字:甜美、简单、可爱

4.导读

你能看出他们天真可爱吗?

四、学习第四节

师:怀乡五月怎么样?让我们一起阅读最后一节。

为什么五月是怀乡孩子的季节?

(因为五月的槐花盛开,造型可爱,香气诱人,孩子们此时非常开心,采花做饭,享受花香,用槐花饭招待客人,穿衣打扮自己起来,所以五月是他们的季节。)

正文的最后一段是什么?

五、摘要文本

怀香是一朵洁白无瑕的花,一朵芬芳的花,一朵装成小孩子,让小孩子大饱口福的花。怀乡的孩子是勤劳、能干、好客的孩子。作者巧妙地将怀化与怀乡孩子融为一体,写花与人,自然地表达了作者对怀乡的爱。

优秀的教学计划3

一、学习目标

读文有感触。背诵你最喜欢的部分。

了解春风给大自然带来的馈赠,了解春天的基本特征,感受春天的神奇和美丽,激发学生对春天和自然的热爱。

二、重点教学

导游朗读课文,了解春天的基本特征,感受春天的神奇和美丽。背诵你最喜欢的部分。

三、教学难点

理解关键句子并初步了解文本的结构。

四、教学过程

【点评导入】

1.自由朗读课文,想想春风给大地带来了什么变化?

2. 由学生命名、添加并由教师总结。

【文字精读、想象与感悟】

1.春天如何唤醒沉睡的大地?阅读文本 二、三、 的四个自然段落并标记你的发现。阅读后,与您的同龄人交谈。

2.全班反馈交流,老师根据学生的回答,引导摄像,引导阅读。

(1)第二自然段(地面变化)

重点阅读以下句子:

第一句:场上,小草率先换上了新鲜的绿衣。他们有的点点头,有的弯下腰,以不同的姿态展现着他们的活力。

句子2:不甘示弱,各种花朵穿上华丽的衣服,红的、黄的、白的、紫的……

通过阅读句子,学生可以体验作者对春天到来的喜悦和钦佩,学习作者作为人的写物方法。引导阅读可以采用粉丝阅读、引导阅读、竞赛阅读等方式。

(2)第三自然段(空气变化)

以语录的形式,进一步感受春天的鸟、蝶、蜂的欢快心情和优美的舞蹈。

(3)第四自然段(水的变化)

朗读句子:清澈的溪流中,一群蝌蚪在做作文游戏,时而像串在弦上的黑珍珠,时而像浸水的水墨画;小鱼在追逐嬉戏,有的在岩石缝里挖,有的躲在水草里。

在阅读的过程中,我体会到了小鱼和小蝌蚪的自由自在的心情。

采用小组阅读比赛和一起阅读的形式,加深体验。

3.一起阅读第五段。

这一段写了什么?(是对全文的总结,一般写春天让世界充满生机和活力。)

【总结拓展,崇高情感】

1.默读全文,结合插图,想想春风给大自然带来了什么?你在春天还看到了哪些美妙的景色?

2.分组交流。

3.全班反馈交流,老师摄像引导阅读,背诵相关段落。

4.了解文中如何将事物视为人,并写下你在春天看到的东西。

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