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小学英语教师应有的发展意识,你知道吗?

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对小学六年级英语教学的思考.

对小学六年级英语教学的思考

一、通过持续的语言知识而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。

小学英语教学要注重培养兴趣,但不能单靠唱歌和弹奏。单靠唱歌游戏无法培养学生持久的兴趣。一旦新鲜结束,孩子们就会感到无聊。因此,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识和技能的手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以通过多种方法帮助小学生在记忆力强的时期记住更多的单词和学习更多的语言规则,尽可能多地创造模仿机会,提高学生的发音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听和说第一,读和写跟上。没有阅读和写作的听和说是很难获得高效率的。光模仿不培养学习能力,很难减轻学习负担。所以,小学生还是要认真学习语文。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

“我没有学习语言的规则,也没有掌握相当多的词汇。英语的使用能力只是空中楼阁。每周3节课。第一年,这是必需的掌握大约500个英语词汇。目前我在小学低年级教英语,中学不要求学生掌握词汇,只要求学生根据提示或图片说出单词单词的本质是死记硬背,鹦鹉学舌,因为小学生没有经过相应的发音规则训练,对词汇的拼写不熟悉。词形、词义不能有效组合,导致单词记忆困难,成为小学生英语学习的瓶颈。

三、小学英语教师应该有发展意识。

长期以来,人们对小学英语教师的语言知识和能力要求不高。

英语对于小学来说很简单,不需要很好的语言能力,只要你有良好的教学能力即可。事实上,时代在进步,社会在发展。同样,英语作为最广泛使用的交际语言之一,随着高科技的飞速发展,也在日新月异。如果我们的英语老师沾沾自喜,不求进步,不仅语言知识很快就会过时,误导别人,还会被时代淘汰。

四、小学英语教师要有文化意识

在小学英语教学中,由于课文简单易懂,所含信息量少,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,导致语言不真假情况。语言的产生。

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