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2016教师招聘考试《新人教版》教学目标(一)

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新人民教育出版社小学五年级第二卷数学“旋转”教学设计

一、教学目标

(一)知识和技能

让学生掌握旋转的方向,明确旋转的意义和旋转的三要素,用自己的语言简单描述线段的旋转。

(二)流程和方法

通过操作、观察、讨论等活动,提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。

(三)情感态度和价值观

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在观察和讨论中,发展空间概念,进一步培养学生对数学问题的敏锐洞察力。

二、教学重点和难点

教学重点:阐明旋转的含义和旋转的三要素。

教学难点:理解旋转的含义,理解旋转的三要素。

三、 教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

(一)复习介绍

展示课件图片。

预设:旋转。

师:旋转现象在生活中很常见。在二年级的第二本书中,我们初步了解了旋转现象。在今天的课程中,我们将进一步了解旋转现象。(以演示文稿为准:轮换)

【设计意图】生活中的一些旋转现象可能不够典型,容易冲淡概念的本质,甚至产生歧义,干扰学生正确表达的建立。应特别注意教学过程中选择的例子。这里我们特意选取了教科书上的典型例子,特别是旋转角度不是360°的障碍物和秋千,来充分感知旋转现象。

(二)探索新知识

1.通过粉笔的不同旋转,初步感知旋转的三要素

(1) 感知旋转方向。

师:我们做个视力大检查,看谁观察得最仔细。如果你发现其中的奥秘,请立即举手新审定人教版五年级下册数学教案,好吗?第一组,开始。

老师用粉笔在同一个点上画圈新审定人教版五年级下册数学教案,旋转角度相同,但旋转方向相反,做了两个动作。

师:你发现这两次有什么不同吗?

预设:旋转方向不同。(学生回答后,老师在黑板上写:方向)

师:(老师又顺时针旋转)谁的这个方向旋转和人生一样?旋转是什么?

预设:顺时针旋转。(如果学生听不懂,请学生观察屏幕;如果你能听懂,请讲完后欣赏图片。黑板书写:顺时针方向)

师:(老师又逆时针旋转)这个东西叫什么名字?你见过生活中逆时针旋转的现象吗?(黑板:逆时针)

如果学生不知道,屏幕会显示。

(2) 感知旋转角度。

师:继续大视力测试,继续下面的第二组。请仔细观察。

老师用粉笔绕同一个点和同一个方向旋转,但角度不同。要求学生区分。

预设:不同的旋转角度。(黑板:角度)

(3) 感知旋转中心。

师:最后一组。这次有点难。谁能查到?

老师然后分别绕着两端旋转粉笔,让学生说说这两种旋转的区别?(黑板:中心)

师:看来旋转的时候,绕哪个中心旋转很重要。这支粉笔也是一样。它也形成了一个圆圈。圆心不同,旋转的轨迹也完全不同。

【设计意图】从简单的例子入手,让学生比较看似简单的变化中的差异,视觉感知和体验旋转的三个要素。

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