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龙源期刊网互联网大数据背景下小学英语教学案例分析

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龙源学报互联网大数据背景下小学英语教学案例研究作者:夏振峰来源:《广告观·媒体》2018年第06期 摘要:信息技术和互联网驱动发展变革整个时代,同时也让我们进入了一个大数据时代,让教育朝着信息化的方向发展,更好地适应教育现代化的改革要求。在互联网大数据背景下,小学英语教学不能一直停留在过去单调单一的教学模式中,无法自拔。创造性地利用互联网和大数据的创新成果,推广英语教学理念、教学方法和学生学习方法。英语教学的变革将拓展英语教学空间,打造更高效的英语教学平台。关键词:互联网;大数据;小学;英语;教学实例 在互联网大数据的背景下,互联网和大数据已经成为我们生活中不可或缺的一部分,各个领域带来的变化和影响也在不断增加。在这样的大环境下,将互联网大数据有效融入教育改革进程成为重要举措,将教育进步与科技进步相结合,让科技优势在教育领域得到体现,加快教育改革发展步伐。本文将重点探讨小学英语教学与先进技术的融合,以期为基础教育英语教学改革提供创新思路。 1.利用多媒体技术开展情境教学。小学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡期,但形象思维仍占主体,这对英语教学提出了更高的要求,要求教师考虑学生形象智能思维发展的特点,尽可能采用直观、生动的教学模式,加强学生对知识的学习和应用。

因此,教师可以在英语教学中选择语境教学方案,选择生活中或贴近生活的场景和英语材料,让学生获得深刻的英语学习体验,提高语言学习效果。在过去的情境化教学中,教师主要选择使用物理工具或直接的语言描绘。虽然在一定程度上可以产生代入感,但缺乏语境化,不能充分调动学生的形象思维。互联网大数据背景下的英语教学可以突破上述问题,因为教育技术的综合应用可以使情境更加生动逼真。多媒体技术具有这样的功能。它可以灵活地整合和应用图片、视频、音频、动画、文字等不同的媒体素材,为情景的创造带来便利。例如,在《季节》的教学中,为了激发学生用英语表达不同季节的主动性,让学生有话要说,教师可以利用多媒体向学生展示不同季节的图片和视频,并使用以此为基础,为学生创造直观的情境。老师在展示雪景的时候,可以鼓励学生用英语表达他们看到的东西,比如我可以看到一个白色的世界。我喜欢雪。我觉得雪很可爱。我们可以做雪球。我们还可以玩雪人。 2.利用网络信息技术打造翻转课堂 龙源学报.com 翻转课堂是一种完全突破传统教育模式的新型教育策略,在互联网背景下也特别受到教师的推崇和学生的喜爱大数据。教育模式为学生提供更多自主学习和发展的空间,更能培养学生的核心英语素养。

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在翻转课堂的实施中,教学视频的制作是一个非常重要的教学环节,也是考核学生信息网络技术应用能力和把握教学重点难点能力的一个环节在制作教学视频时,教师需要尽可能缩短视频时间,力求在较短时间内完成重要难点内容的教学,让学生课后专心观看视频资料,在课堂上更好地学习 讨论并相互交流。例如,在教授《我的朋友》时,教师必须在彻底掌握教材内容、分析教学大纲、了解学生的学习特点后,首先制作一系列教学视频英语教案背景,让学生在课本中观看视频。课后碎片化时间,记录学习中的问题。对于疑难问题,学生可以通过网络平台与老师、同学交流,也可以将这些内容留在课堂讨论区,通过师生互动、全班共同讨论解决。在课堂教学中,教师可以为学生提出合作探究任务,将课堂推向高潮:你能描述一下你的朋友吗?什么是友谊?如果你想建立友谊,你会怎么做? 3.利用大数据工具丰富课后学习活动 受传统教育观念影响,小学英语教师往往注重课前和课中教学,让学生通过初步掌握课后学习内容,锻炼一定程度。课前预习 学生的自主学习能力也让学生在课堂学习中解决各种学习问题,掌握合作与互动的技巧。

其实,师生忽视的课外环节是非常重要的知识成长机会,可以巩固知识,促进知识体系的构建。因此,在互联网大数据的支持下,教师可以将课堂教学延伸到课后英语教案背景,为学生的后续学习打下坚实的基础。例如,教师可以使用微信工具在该平台上发布作业,然后让学生背诵英文作业,并通过微信平台实时朗读给教师,让教师可以一一点评和语音批改老师可以给学生推荐英语学习软件,让学生在课后的英语学习活动中使用这些软件来训练自己的英语能力。比如Boxfish英语软件可以纠正学生的口语发音,加强口语训练。是学生课后锻炼口语能力的重要工具;教师可以在在线学习平台上放置教学视频,让学生结合自己掌握的情况自行观看,使学生的英语知识和技能得到巩固和提高。在互联网大数据背景下,小学英语教学改革是必然趋势。俗话说,小学校见大,教育与现代科技融合发展也是教育改革进步的必由之路。小学英语教师应充分挖掘互联网大数据中有益的教育元素,将科技与英语教学紧密结合,利用多媒体技术实施情境化教学,利用网络信息技术打造英语翻转课堂,利用大数据工具拓展后-学校学习活动,让英语教学创新进步,促进学生英语素养的不断发展。

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