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2016下半年教师资格证考试:一份教案教案!

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第三语言教学计划

作为一名优秀的人民教师,您通常需要准备教案。编写教案有利于我们科学合理地控制上课时间。快来参考你需要的教案吧!以下是小编为大家收集的第三语言教案第二卷,欢迎分享。

一、 教学目标

(1)记住本课出现的生词和生词。

(2)了解王定军及其散文创作。

(3)能够梳理文章中的主要事件并总结出来。

(4)理解文章的主要观点。

(5)了解文章的写法

2.流程和方法

(1) 感慨地朗读文字,感受文章中强烈的悲剧感;研究关键片段。

(2)群探,品味文章语言特色。

2014年期末冲刺100分4年级下语文答案_黄冈小状元作业本5年级语文下_九年级下语文教案

(3)合作探讨,形成自己对写文章目的的看法。

3.情感、态度和价值观

(1)理解文明进步与自然生态的矛盾,认识到保护自然环境的必要性,增强保护美丽人居环境的责任感和紧迫感。

二、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计方案

1、导入一个新类

教师展示图片:1、城市发展图片;2、环境破坏图片。对话介绍:20xx年至2013年间,南美洲1680平方公里的热带雨林消失了。绿色是生命的颜色,但随着社会的进步,我们正在一点一点地吞噬着地球上珍贵的绿色。介绍文章。

1、预习准备:自读课文,自学词组。

2014年期末冲刺100分4年级下语文答案_九年级下语文教案_黄冈小状元作业本5年级语文下

课堂交流:1、介绍我找到的关于作者王定军的信息。2、 整理生词。

培养学生的自学习惯。

2、师友互助

老师合作要求:

1、 仔细阅读文章,这是什么树?

2、为什么人们要砍掉这棵树?你认为应该削减吗?

学生大声朗读文章。

1、阅读文章前半部分,了解这棵树带来的历史感,以及对人们城市生活的改变。

2、理解后半部分的文字。谈谈你的看法和依据。

形成对文章的大致了解。

3、对比与探索

九年级下语文教案_黄冈小状元作业本5年级语文下_2014年期末冲刺100分4年级下语文答案

老师提问:

1、 《三棵树》和《一棵树》这两篇文章的主旨是一样的吗?

2、两种语言有什么区别?

(苏文抒情抒情,感情深沉真挚;王文含蓄委婉,语言诗意盎然。)

学生回顾、比较和交流。

(参考:两篇文章都涉及城市建设破坏人与自然和谐关系的问题。苏文也有对理想生活的向往和对童年生活的追求;王文也批评了人们的自私和冷漠。)

比较探索,了解文章的不同特点。

4、分层改进

教师引导式探究:文章中有很多句子很特别。试着找个地方做一个简单的评论。

学生自读寻找和评价。

学生交流。

九年级下语文教案_2014年期末冲刺100分4年级下语文答案_黄冈小状元作业本5年级语文下

培养学生对语言的敏感度。

5、总结

看完这两篇文章,谈谈我的看法。

学生畅所欲言。

6、拓展完善

1、 请参阅以下信息。

阅读它,从普通百姓和林业工作者的现状出发,提出自己的解决这个问题的意见。

2、《给市长的一封信》谈谈我对城市绿化的建议。

在这次市级师范课示范活动中,我就九年级散文《树》进行了研究课。我走下讲台并复习了这节课。我有一些想法,希望与同行分享。本课为初级课,内容是散文的鉴赏和文风的探索。在教学之前,我对文章的内容做了一些研究,发现文章中还有很多可以挖掘的地方。那么如何在短短45分钟的课堂上加强教学效果,是我在备课过程中思考最多的问题。. 散文阅读最重要的是欣赏美和探索文,所以本课程的教学设计也是从这两方面展开的。放作者介绍,清正文,初读课文,在准备环节把握主旨,让学生自己完成,在课堂教学中检验效果,既节省了时间,又突出了本课的教学重点。课。. 由于学生有一定的阅读基础,所以本课我没有采用通常的阅读方式,而是通过互动阅读,借助这种开放式的方式引导学生进入课文、解读课文、感知课文。阅读活动激发了学生文化素养与课文的碰撞,促进了学生文化的建设与重构。并且在课堂教学中测试效果,既节省了时间,又突出了本课的教学重点。. 由于学生有一定的阅读基础,所以本课我没有采用通常的阅读方式,而是通过互动阅读,借助这种开放式的方式引导学生进入课文、解读课文、感知课文。阅读活动激发了学生文化素养与课文的碰撞,促进了学生文化的建设与重构。并且在课堂教学中测试效果,既节省了时间,又突出了本课的教学重点。. 由于学生有一定的阅读基础,所以本课我没有采用通常的阅读方式,而是通过互动阅读九年级下语文教案,借助这种开放式的方式引导学生进入课文、解读课文、感知课文。阅读活动激发了学生文化素养与课文的碰撞,促进了学生文化的建设与重构。并在这种开放式的帮助下感知文本。阅读活动激发了学生文化素养与课文的碰撞,促进了学生文化的建设与重构。并在这种开放式的帮助下感知文本。阅读活动激发了学生文化素养与课文的碰撞,促进了学生文化的建设与重构。

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