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【衡实教育】九年级语文上册在烈日和暴雨下教案教学设计

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烈日暴雨下九年级语文教材1教案 苏联教育版教学设计 烈日暴雨下九年级语文教案 苏联教育教案第7课 烈日大雨锁定目标1、懂祥子性格特点; 2、learn这篇文章把握特点,用准确生动的语言描写景物,用景物衬托人物的写法; 3、欣赏旧社会劳动人民的痛苦生活和悲惨经历。征战1、 收藏老舍及本文背景资料;读《骆驼祥子》。 2、用参考书扫除单词障碍,感性阅读课文,配上背景音乐录音,准备参加朗诵比赛。课堂在线(solution一)第一课时一、导入新课:学生最喜欢什么样的天气,最不喜欢什么样的天气?为什么?对于这个问题,学生可以自由回答,目的是让学生提前走进环境,快速进入课文设置的语境,更好地把握主题。好吗?”介绍新课。二、一读课文,设定目标【场景】上一课是老师探索学习任务,今天我想换个角度第2页。你觉得这有什么地方吗?文章学习 怎么样?【活动】学生快速浏览课文,思考,课堂讨论,老师指导总结。三、二读课文,体验生活 【情景】祥子在炎热中的感受和感受太阳下​​大雨?我们有必要像祥子一样大声朗读课文。今天我们有一个背诵竞赛。首先,我们将在小组中轮流选出一名选手代表小组,并听取同学们的评价。

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【活动】学生准备,老师提出评价标准,重点讲述祥子当时的生活经历。第二节课一、import 新课:上节课,我们围绕学习任务,通过朗诵比赛有了初步的体会。湘子当时的身世,但要真正了解湘子,读懂湘子人生的真谛,还需要把握“烈日”“大雨”的描写去探索。 二、头顶“烈日”1、根据日常观察,学生们在“烈日”下说出人的各种表现,然后用同一个词的其他词来表达他们的聆听感受。 2、学生找出“烈日”的描述,然后找一个非常擅长朗读的学生朗读“烈日”的描述,让其他同学做个祥子,回想当年前,后回想,同学们说说感受。 Page 3 对比前后两种感受,让学生体会到,只有加入对自然环境的描写,才能更好地突出人物的悲惨命运。 三、脚步“暴雨” 1、student 首先从文中找出“暴雨”和“风暴”中“湘子”的描述。 2、老师配合钢琴曲朗读倒数第二篇六、七段,营造出暴风雨来临的那种氛围,学生合上书本,闭上眼睛,假设自己是湘子,走进暴雨中初中九年级语文教案第7课在烈日和暴雨下,感受雨水肆虐。 3、学生畅谈暴雨中的心情四、不经风雨你能看到彩虹【情景】除了在“风暴”中奔跑,祥子还有第二条路吗?如果是这样,结果会是什么?为什么? 【活动】学生发挥丰富的想象力。

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【攻略】祥子不拉车,会饿死的。通过本指南,学生将了解文章的主题。 五、热情的燃烧总结“下雨富人和穷人;下雨正义,也下雨不义。其实,雨是不公平的,因为它落在一个不人道的世界。”老舍这一章结尾的画龙点睛,难道不是对旧社会的一种拆迁吗?如果祥子生活在现代,生活会是什么样子?课堂在线(方案二)Firstclass hours page 4 一、导入新课:播放烈日大雨下人们活动的场景,让学生说说自己的感受。然后提问:人们在烈日下的感受如何烈日大雨就这样?除了对天的指责,还有什么委屈吗?今天就跟着湘子去烈日暴雨吧。二、整感写对联【情景】正文分为“烈日下》和《大雨之下》描写湘子的人生经历,能不能写一副对联,把湘子的经历分开写?最好能融入自己的感受,写横评。【活动】 ] 1、学生成功读课文,思考,创造;2、形象映学生创作,老师和老师共同点评修改。很多时候,你可以找到这些句子,从“刘湘子”的角度,你能不能谈谈作者对“刘”深意的描写? 【活动】1、阅读文字,搜索信息,独立思考; 2、group 交流,发表自己的意见; 3、班级讨论指导询价。

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【导览】刘在文章中多次写过,不仅介绍环境,烘托气氛,还衬托了当时湘子典型的人力车夫的活动,象征着那些角色。柳树的每一次出现,都反映了人物在不同情境下的不同心理感受,逐渐使柳树与人融为一体。文末最后一句“风吹雨打,树叶瑟瑟发抖”,直接把人比作柳树。柳树的形象和湘子的形象现在完全融合在一起,寓意着湘子今后的悲惨命运。像“风雨中的落叶”一样凋零,人们更加同情祥子这样的劳动人民,更加憎恨黑暗的旧社会。第二课一、import 新课:如上课所说,文末柳树形象与湘子形象完全融合。祥子未来的悲惨命运将像“风雨中的落叶”一样枯萎。祥子不拉车会怎样?今天,我们继续钻研文字,密切关注祥子的命运。 二、祥子“乔布斯”,依旧惨【场景】除了在“风暴”中奔跑,祥子还能有第二条路吗?如果是这样,结果会是什么?为什么? 【活动】学生发挥丰富的想象力。 【导】湘子不拉车,必饿死。通过本指南,学生将了解文章的主题。 三、今朝送情,情不自禁【场景】此刻,心里一定有一种情绪在涌动。请以“湘子,我想告诉你……”为题写一段话。 [活动] 学生写作、阅读和评价。

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四、点点之笔,激情总结“富人下雨,穷人也下雨;义人上,下雨不义。其实雨不公平,因为下雨在一个不人道的人身上。世界”。老舍这一章结尾的画龙点睛,难道不是对旧社会的一种拆迁吗?第6页?如果祥子生活在现代初中九年级语文教案第7课在烈日和暴雨下,生活会是什么样子? Smart Reserve1、写一篇以“现代湘子”为标题的文章。 2、结合正文内容,欣赏下面的句子,你从中发现了什么?写下您的查询结果。 (1)写车夫“如果赶不上新水,我就用驴马加满水箱。”(2)写祥子)肚子里几乎装满了各种水,有时会轻 地声像骡马喝水,肚皮轻轻晃动。”(3)文末写祥子)“一口气跑回家,拿着火,烤了一会,浑身发抖似的风雨中落叶。”第7页

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