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人教版七年级地理上册地球的运动--地球公转教学设计

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地球的运动--地球公转的教学设计

一、学习目标

1、知识和技能:

A.知道地球公转引起的昼夜长短变化和四季变化

B. 记住北回归线、北极圈和南极圈的度数以及五个带的名称和范围。

2、流程和方法:

A.初步学会绘制简单的地球公转图,培养学生的空间想象力和动手能力;

B. 用地球仪通过活动展示地球的公转,让学生初步了解:昼夜长短的变化、四个季节的变化、五个区域的划分。

3、情感态度和价值观:

地球公转及其地理意义_地球公转地理意义_地球公转的地理意义教案

A. 通过介绍地球运动的形式和规律,激发学生学习地理的兴趣。

B.通过讲述地球的自转和公转,对学生进行辩证唯物主义教育。

主要难点

重点:了解地球公转的示意图和公转的意义。

难点:地球公转的意义。

二、课前预习及指导:

结合图片、文字、模型,通过合理的想象,激发感官地球公转的地理意义教案,理解和记忆知识。

三、课堂学习研讨会:

探究与知识一:了解地球自转引起的地理现象

1、看图1.19,掌握太阳直射的北半球的春分、夏至、秋分、冬至的时间,以及四个月份所包含的月份季节。

2、阅读课本P11图1.19,讨论四个节气对应的南北半球昼夜情况,记住如何判断四个节气对应的位置地球的轨道。

3、 在地球从春分到夏至,从夏至到秋分,从秋分到冬至,从冬至到春分的运动过程中,太阳直射点移动?昼夜长短是怎么变的?

4、地球公转的影响:变化,变化,分裂。

5、直射太阳点运动规律:

6、昼夜长短的变化规律:

7、从冬至到夏至地球公转的地理意义教案,太阳直射点的运动规律:,昼夜长短的变化规律:

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探究与知识2:了解地球五带的基础、边界和特征

1、看图1.20,地球上的五个区域是什么?范围是什么?各自有什么特点?

2、这五个区域我们是怎么划分的/

3、参考图1.21,用地球仪正确演示地球公转

4、结合自己的人生经历,完成课本12页活动题第二题

四、巩固课堂训练:

五、课后拓展:

1、以下地理现象不是地球自转引起的()

A. 中午太阳高度的变化 B. 昼夜交替

C. 从两点到两至的世代 D. 四个季节的交替

2、 一年中,赤道上有几次直射阳光:()

A、一次 B、两次 C、没有 D、3次

3、当太阳直射南半球时,我国的昼夜长是多少()

A、昼长夜短 B、昼短夜短

长 C、昼夜对等 D、极昼现象。

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4、以下日期的全球春分是什么时候()

A、元旦 B、夏至 C、冬至 D、春分、秋分

5、一年中白天最长的季节是:()

A、春季 B、夏季 C、秋季 D、冬季

6、 在以下节日中,与“直射阳光点向南移动但仍直射北半球”的事实相符的是()

A、国际劳动节 B、中国建军节 C、国际妇女节 D、中国国庆节

7、 我们通常所说的春天包括,和月,夏天包括,和月。

秋天包括,和月,冬天包括,和月。

六、 课后收购反思:

同学们,上一节课后,你可能会发现这节课的内容比较抽象,难以理解。它还表明您的挑战即将来临。那么你学到了哪些知识呢?哪些内容还没有掌握,请速写下来?

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