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【教师招聘】校园藏宝与寻宝的游戏【设计思路】

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目标和策略

要点和难点

重点:地图三要素的运用。难点:使用规模。流程与方法【设计思路】

这部分内容比较简单一、枯燥,但比较实用,是新课改“生活中的有用地理”的典型案例。针对这个班级的特点,特别强调“学生自学”的过程。“画图-发现问题-修改图表-学习知识-运用图表-实践知识”的教学理念七年级地理地图教案,为学生设计,让学生在不经意间学习图例与注释、比例尺、方向识别与应用。通过游戏,提高了学生的学习兴趣,关键是培养了学生阅读图片的意识和习惯。“孩子的工作就是游戏。孩子们从他们所做的一切中学习”(“

为了让学生学习实用地理,能够灵活地阅读、认识和使用图片,在课堂上做了以下安排: 第一步:创建“兴趣场景”——提问

由于七年级学生好奇、爱玩、灵活、好奇,他们可以通过设置他们感兴趣的情境来调动他们参与活动的积极性。”学生,据说我们校园里有宝藏“……可能是金银首饰,可能是文物,可能是学习宝物,可能是伟人传记……你要找吗?怎么找的?” 突然想到要“寻宝”和“寻宝”。有的同学在电影、电视、小说中看过寻宝场景,立马问道:“老师,藏宝图在哪?你有藏宝图吗?” 老师说:“虽然我们没有藏宝图,但同学们不要失望,我们可以自己画画!让我们做一个宝藏的模拟和

寻宝游戏-校园寻宝寻宝。”

第二步:画“藏宝图”——引导知识

为了充分发挥学生的主体意识,实现了从“学”到“会学”的转变。这部分教师让学生自己画画,引导学生通过“试错”——“误会”,自己发现问题,自己分析问题,自己解决问题,不仅让学生学到有用的地理知识。 ,而且还掌握和学习地理。方法。

所谓藏宝图,就是在平面图上画出宝物的存放位置。学生在去“寻宝”和“寻宝”之前,需要绘制学校的计划。为了让同学们齐心协力完成画图任务,我把同学们分成了四组,要求以组为单位,根据课前对学校的观察,画一个学校的平面图,然后画完后与全班交流。

七年上册级地理导数案_七年级地理地图教案_七年级的地理

关于学校平面图的绘制,由于同学们没有做过专门的测绘,所以中间有很多疑惑,比如教学楼怎么画?用了多少纸?等等,有的学生甚至直接问老师怎么画。为了让学生通过自己画图来感受地图三要素的作用,这里老师没有向学生详细讲解地图三要素的概念,而是提醒学生考虑这些因素。

四张图已经画好了,老师让他们把它们贴在黑板上进行比较和讨论,看看存在什么问题。

根据同学们的讨论,总结出以下问题:

问题一:图片中同一个物体的表现方法,有的用实景描绘,有的用符号代替,有的用文字表达。问题2:虽然都是绘制的学校平面图,实际范围相同,但学生绘制的地图大小不同,甚至纸张大小也不同。

问题3:在图1和图2的左边绘制了图中相同的东西(如门),下面绘制了图3,上面绘制了图4。

七年上册级地理导数案_七年级地理地图教案_七年级的地理

这些问题在老师的意料之中。这时,老师并没有急于解释,而是留出时间让学生自己探索。因为地图是学生自己画的,问题是学生自己发现的,所以探索的主动性更强。

教师在学生探究的基础上,通过解题1,借鉴《图例与笔记》;解决问题 2 带出量表;解决问题 3 导致“地图的方向”。这样,通过解题学习,很自然的将“地图三要素”的知识难点融入到学生绘制的平面图中。当学生急于解决问题时,及时给予适当的指导和建议,以达到预期的效果。

为了让学生更系统地掌握地图三要素的相关知识,引导学生阅读教材P16~P18的内容,最后在老师的指导下,在地图上整理相关知识(见下图)。

校园规划

第三步:练习“躲藏寻宝”——展开实施

七年上册级地理导数案_七年级的地理_七年级地理地图教案

为了让学生更灵活地掌握地图三要素,灵活掌握地图阅读七年级地理地图教案,让学生在现实生活中学习

学校使用地图来增加学生的兴趣。在重新绘制平面图的基础上,每组设置这个游戏(如果时间不允许,可以把这个游戏放在第二课)。

各组会重新绘制校园平面图(各组绘制校园平面图的纸张尺寸要求明显不同,以便更好地掌握尺度的应用),作为该组的“宝藏图”。宝物存放到位后,按比例在藏宝图上标出宝物位置,交给寻宝队;寻宝小队会根据地图前往现场寻宝。寻宝结束后,掌柜应介绍如何使用计划藏宝。寻宝者介绍了如何使用藏宝图寻找宝物,即他们如何使用比例尺、方向和图例。这样做的目的是让学生不仅可以玩游戏,还要灵活掌握地图的三个要素和阅读地图,让学生在“愉快的学习活动”中获得知识和运用知识。为贯彻和拓展知识,课后教师提供不同比例尺的区域旅游地图供学生参加旅游线路设计比赛,既提高了学生阅读地图的能力,又增加了学生的兴趣。一节地理课的学习在民主、和谐、精彩的氛围中结束。既提高了学生阅读地图的能力,又增加了学生的兴趣。一堂地理课的学习在民主、和谐、精彩的氛围中结束。既提高了学生阅读地图的能力,又增加了学生的兴趣。一堂地理课的学习在民主、和谐、精彩的氛围中结束。

展示学生绘制的完整学校藏宝图。让学生利用所学的地图知识,确定宝物的准确位置。(见下文)

藏宝图

七年级的地理_七年上册级地理导数案_七年级地理地图教案

下课后,同学们都兴奋地说:“哇!原来学地理很有趣啊!” “地理是最有用和最有趣的课程。” “如果每天都像上地理课,那应该多一点。好吧!” “我出去的时候从不害怕迷路。”

教学反思

成功方面:发现问题,解决问题,在实践中掌握知识,避免学生死记硬背的学习模式,让学生在不知不觉中真正掌握“有用”的地理知识。在课堂上插入了一些游戏、比赛等活动,大大提高了学生的学习兴趣,让学生知道在游戏中也能学到知识。

符合“引导学生从现实生活经历和体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励主动探究,让学生了解地理知识的作用和价值,并形成积极学习的态度”的理念。真正达到了在实践中学习、在实践中感知、在实践中应用、在实践中提高的目的。

需要改进的地方:由于课堂时间的限制和学生的个体差异,并不是每个学生都能在活动中得到应有的收获,需要加强个别指导。此外,课堂上穿插比赛,难免会导致纪律和氛围的流失。教师要注意调整。

【教学设计二】

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