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【教学目的】工业的区位因素与区位选择(组图)

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: 产业区位因素与区位选择 [教学目的] 知识技能目的:1. 了解产业区位选择的基本原理和主要区位因素。2. 用例分析主要区位因素的发展变化对产业区位选择的影响。3. 了解产业定位,不仅要关注经济效益,还要关注生态效益和社会效益。过程和方法的目的:1.通过实地考察当地工厂,收集消费地、原料地、劳动力、市场、交通等相关信息,分析该地的有利条件和主导因素的植物。2. 通过分组市场调研的方法,了解相应工业产品的分布特征,分析形成这种分布的区位因素。情感态度和价值观 目的:通过对主要位置因素进行变化的研究,使学生认识到变化的发展是事物客观规律的辩证唯物主义观;理解人类消费的含义,应因地制宜,初步形成可持续发展的理念。【教材内容与分析】《新课程标准》这一部分的要求是:分析产业区位因素,举例说明产业区的形成条件和发展特点。本节教材主要选取两部分:工业区位的主要因素,以及工业区位。在工业区位的主要因素中,教科书首先用图表展示了工业消费的一般过程。从决策者的角度,引导学生分析选择工厂选址需要考虑哪些方面;同时,提出了工业区位选择应达到的经济目标。接着,教材以示意图的形式列出了产业的主要区位因素,并以实例的形式介绍了五种产业区位选择的主导因素。这种处理方式更贴近社会现实,容易引起学生的学习兴趣。在工业区位的主要因素中,教科书首先用图表展示了工业消费的一般过程。从决策者的角度,引导学生分析选择工厂选址需要考虑哪些方面;同时,提出了工业区位选择应达到的经济目标。接着,教材以示意图的形式列出了产业的主要区位因素,并以实例的形式介绍了五种产业区位选择的主导因素。这种处理方式更贴近社会现实,容易引起学生的学习兴趣。在工业区位的主要因素中,教科书首先用图表展示了工业消费的一般过程。从决策者的角度,引导学生分析选择工厂选址需要考虑哪些方面;同时,提出了工业区位选择应达到的经济目标。接着,教材以示意图的形式列出了产业的主要区位因素,并以实例的形式介绍了五种产业区位选择的主导因素。这种处理方式更贴近社会现实,容易引起学生的学习兴趣。从决策者的角度,引导学生分析选择工厂选址需要考虑哪些方面;同时,提出了工业区位选择应达到的经济目标。接着,教材以示意图的形式列出了产业的主要区位因素,并以实例的形式介绍了五种产业区位选择的主导因素。这种处理方式更贴近社会现实地理必修二工业区位的选择教案,容易引起学生的学习兴趣。从决策者的角度,引导学生分析选择工厂选址需要考虑哪些方面;同时,提出了工业区位选择应达到的经济目标。接着,教材以示意图的形式列出了产业的主要区位因素,并以实例的形式介绍了五种产业区位选择的主导因素。这种处理方式更贴近社会现实,容易引起学生的学习兴趣。教材以示意图的形式列出了产业的主要区位因素,并以实例的形式介绍了五种产业区位选择的主导因素。这种处理方式更贴近社会现实,容易引起学生的学习兴趣。教材以示意图的形式列出了产业的主要区位因素,并以实例的形式介绍了五种产业区位选择的主导因素。这种处理方式更贴近社会现实,容易引起学生的学习兴趣。

在这部分内容的教学中,注意理论联系实际。根据学生课前充分预习,组织参观当地代表性工厂,收集相关信息,分析工厂选址优势和主导因素,然后进行进度班报告和讨论,以便更好地了解五类产业区位选择的主导因素;课后分组进行市场调查,选择某系列工业产品的产区特征地理必修二工业区位的选择教案,分析形成这种分布的区位因素,进而更好地稳定课堂所学。在工业区位选择上,课文和案例(鞍钢、宝钢选址)与阅读结合形成教科书,说明影响产业选址的因素在不断变化,科技是决定性因素。随着人们环保意识的增强,环境质量已成为重要的产业选址因素,一些对环境非常敏感的高科技产品和食品企业在选址时应以优质环境为主导。此外,政策、投资者在当地的情绪、观念和心理因素也成为当地重要的产业区位因素之一。在这部分内容的学习中,在课前充分收集资料的基础上,可以用角色扮演法分别充当鞍钢和宝钢的决策者,解释鞍钢和宝钢的选址因素。【教学过程与教学策略】一、复习旧知识介绍新教师:在刚刚完成的第三章中,我们了解了农业区域的形成和发展,分析了影响农业消费的区位因素。以农牧业为主的农业区特征。回顾旧知识,介绍新教师:在刚刚完成的第三章中,我们了解了农业区域的形成和发展,并分析了影响农业消费的区位因素。以农牧业为主的农业区特征。回顾旧知识,介绍新教师:在刚刚完成的第三章中,我们了解了农业区域的形成和发展,并分析了影响农业消费的区位因素。以农牧业为主的农业区特征。

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