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自然地理环境的整体性

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自然地理环境的完整性[教学目标]一、知识与技能1.了解自然地理环境完整性的含义和表现。 2.通过日常体验体验地理环境的各种元素二、过程和方法通过阅读和分析图片了解地球环境完整性的含义和表现,三、情感态度和价值建立与彼此。 , 是统一整顿观念,认识地球环境的复杂性、多样性和规律性,树立科学的环境观-f 教学重点] 地理环境的完整性 [教学难点] 正确认识地球环境的完整性地理环境可以是一个整体原理解释实际问题【教学辅助】多煤体【教学过程】【二次备课】【新课介绍】【教师安排】假设教室是地球,学生的座位区是陆地,旁边学生以外的区域是海洋;门边两排的学生在大陆的东海岸(或西海岸),靠窗的两排的学生在大陆的西海岸(或东),门边的学生在大陆的西海岸(或东)。中间两排为内陆地区;纬度。 【教师问题】请思考讨论:(以幻灯片形式呈现)(1)根据刚才假设的分布情况,学生思考自己生活在哪个气候带。(可以观察世界气候类型图) 你所在的气候带有什么特点?原因是什么?描述一下你所在区域的自然环境系统有哪些要素?要素之间的关系,如(答案:土壤、气候、水文、生物、地形等)全球地理环境系统的自然要素有哪些(答案:土壤、气候、水文、(2)(3)何?(4)生物、地形等)(5))你有什么结论?通过分析环境系统要素来绘制?(答案:无论是全球还是局部地区的地理环境都是土壤、气候、水文、生物、地形等要素相互联系、制约和渗透的整体)【学生讨论答案】稍微。

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【教师总结】通过以上分析,我们可以看出,自然地理环境是由大气、水、岩石、生物、土壤等地理要素构成的。这些元素不是简单地组合在一起或偶然组合在空间中。而是通过水循环、生物循环、岩石圈物质循环等过程进行物质迁移和能量交换,形成相互制约、相互联系。全面的。 【板书】第一节自然地理环境的完整性一、geographical 元素是物质和能量的交换【导读】请阅读教材P92阅读材料《生物循环》,思考概念,概括生物循环过程与见解 在自然地理环境中的作用?【学生讨论答案】略。1【教师简述】(大体了解即可)生物学利用光合作用将二氧化碳、水和无机盐类合成为有机物质(主要是储存能量的糖)释放氧气,光合作用合成的有机物成为动物性食物,动植物的有机残留物被微生物分解后,以无机物的形式返回到周围环境中。这种有机物的合成和分解过程,称为生物循环。 le促进自然物质和化学元素的不断迁移和运动,以及能量的不断流动和转化,从而连接自然地理环境中的有机和无机世界。 【板书】1、生物圈【转】既然我们知道生物在自然地理环境中扮演着非常重要的角色,那么生物在自然地理环境的形成和演化中又扮演着什么样的角色呢?请阅读课本P92?93案例1回答[学生回答]1.今天地球大气的组成是生物生命活动参与的结果。

2. 生物生命活动在一定程度上限制了陆地水的化学成分。 3. 加速岩石风化并有助于土壤的形成。 4.生物学对自然地理环境中的物质进行多次处理。地球面貌发生了根本性的变化,形成了适宜人类生存的自然地理环境。 【黑板】2 生物在自然地理环境形成和演化中的作用活动阅读(1)(2)(3)【学生讨论与回答)】略。【教师讲解】(具体答案,请参考教学参考)我们现在总结一下地理环境的各个要素之间的关系地理环境的整体性教案,可以用下图来说明:【黑板】3地球环境的各个要素及其之间的关系【老师[分析、解释] 从图中可以看出,这五个要素都是相互联系、相互影响的。降水量,地表水5. 2,回答以下问题。图中有资源,地理元素是什么?水在丰富元素之间如何转化?太阳能丰富;元素如何? nts 传输?相反,地表水资源贫乏。潮湿的地面和空气中的高水分含量会增加降水。又如水文与地貌之间,地表水流发育地理环境的整体性教案,流水冲刷强烈,常形成沟壑、冲积扇、冲积平原等地貌;地表水短缺的干旱地区往往风沙较大,一般形成沙丘、戈壁、风蚀洼地等。

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