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【语文学习】小学语文四上第七单元的学习方法及策略

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【课本解读】

小学语文第四节第七单元的人文主题是“天下兴亡,人人有责”的家国情怀。教材采用两篇精读课文、两篇略读课文和一个阅读链接,从不同的角度进行深化。通过这个主题,学生可以在阅读时学会思考和受到启发。《为中国的崛起而读书》,通过对青年周恩来“为中国的崛起而读书”的决心的叙述,体现了青年时代周恩来的雄心壮志和爱国情怀,是一篇突出人文主题的文章。家庭和国家。重要的文字。

《为中华崛起而读书》是一本爱国主义教育经典著作。与PEP版的文相比,文章结构由叙事法改编为闪现叙事法,即首先描述了修真班的小男孩周恩来立志振兴的故事。中国,再次从周恩来叔叔的“中国不景气”和亲眼目睹中国不景气的事实中诉说周恩来的感慨。

本单元的语言要素是围绕主要人物和事件,学会把握文章的主要内容。教材编制的三个课后习题从三个方面阐明了本课语文学习的主要内容:把握主要事件、解释课文主要内容、理解周恩来下定决心读书的原因为中华之崛起而读书优秀教案,以及写他为什么读书。、重点和难点,并渗透相关阅读方法和策略为中华之崛起而读书优秀教案,为本课教学提供基本的跟进。

02

【教学目标】

1.我正在确认阅读课文中的8个生词,课文重点理解“崛起、低迷中国、振兴中国、振兴中国”四个字的含义。

2.可以掌握文章的主要人物和事件,掌握文章的主要内容,了解顺虚和闪回。

3. 把握关键词,阅读相关背景资料,感受周恩来少年时的抱负过程,深情读课文。

4.通过一支小练习笔,我可以清楚地写出我的阅读抱负和抱负的原因。

03

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Panel 1 呈现肖像并理解主题的含义

1.你认识照片上的人吗?告诉我你对他的了解。

2. 揭开话题,理解“崛起”的含义。

模块二:初读课文,掌握主要内容

1. 自由朗读课文,注意朗读发音准确的句子,有不懂的评论留言。

2. 查读生字,交换学生不懂的词,如“奉天”、“惹事生非”、“有志之士今生应行”等。

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3.文中写了多少东西?寻找这些事件发生的时间和地点的线索。

4. 交流反馈,提取关键信息,用表格梳理。

5. 链接起来,用流畅连贯的文字,谈谈正文的主要内容。

6. 了解“闪回”。

盘中三味事件,体验果断过程

(一)品味阅读第一场活动:立志振兴中国

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1. 按角色朗读时,要注意什么样的语气?

同学回答:读音不假思索。

周恩来的回答:深思熟虑后读清晰而坚定的语气。

魏校长的话:从问题的严肃到听到周恩来回答后的激动,我都不敢相信,直到最后都赞不绝口。

2.聚焦“思考”:周恩来回答之前在想什么?

(二)品都第二个活动:听闻中国的低迷

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1. 按角色朗读。想想叔叔为什么叹息?

2.大叔讲了哪些情况体现了“中国的呆滞”?

(三)品都第三事件:见证中国的低迷

1. 说说周恩来看到了“中国的呆滞”吗?

2. 在这种情况和情况下,年轻的周恩来有什么感受,他会怎么想?

3.中国的失败正是周恩来所见?

补充图文或视频资料:两次鸦片战争,1894-1895年的甲午战争,八国联军入侵北京……感受近代中国遭受的苦难和屈辱。

4. 周恩来有没有想出拯救祖国和人民的办法?

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