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小班教案《胆小先生》含反思适用于小班的语言主题

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带反思的小班教案《胆小鬼》适用于小班语言主题教学活动,让孩子引导和体验故事中的幽默,引导孩子仔细观察图片,理解“勇敢”的含义,乐于沟通,并清楚清楚地表达自己。有想法,快来看看幼儿园课堂上的“胆小鬼”带反思教案吧。活动目标: 1 引导幼儿仔细观察图片,了解勇敢的含义。2 引导孩子体验故事中的幽默。3 愿意清楚地沟通和表达您的想法。4 欣赏和理解故事,能在小组面前复述故事。活动准备: 递一本故事书和张先生的照片。勇敢而懦弱。活动流程:一、Talk import1、 展示懦夫先生的图片胆小先生优秀教案,问:你觉得这是什么样的绅士?(学前讲) 老师总结:这是个胆小的先生(出示胆小先生的卡片)2、 想一想胆小先生优秀教案,为什么叫胆小先生?(请告诉我)3、我们再看一个绅士,展示一个勇敢的绅士的照片问:(1)这是谁?他和以前一样吗?哪里有变了?(2)现在为什么叫他先生?4他是怎么变的?(请告诉我) 5一起看书,书里会找到答案。二、孩子自己看书。孩子注意图片,不看文字。问题:(1)你在书中看到了什么?(< @2) 胆小鬼先生的变化你找到答案了吗?(请告诉孩子)三、和老师一起看书,边看课边理解故事的意思。

第一段,关键问题是:1、胆小的人住什么样的房子?2、 为什么胆小的大叔抓到了老鼠却放开了老鼠?(富词:惊讶)第二段,关键问题是:1、 从此,胆小的大叔家就变了。他们的家人怎么了?2、老鼠在胆小的叔叔家里做了什么?3、老鼠们的过分要求是什么?胆小的叔叔同意了吗?为什么?第三段的关键问题是: 1. 胆小的叔叔为什么突然变得胆大了?2、 他懂什么?3、你做过哪些勇敢的事?四、集体阅读,边看边读。1、这是一个幽默的故事。什么是幽默?2、 你觉得这个故事有什么有趣的地方?3、看完这个故事,你明白了什么?观察与反思:本周我们有一个活动,胆小鬼先生。这是一个幽默的故事,引导孩子体验故事中的幽默。在教学中,我注重孩子的语言训练。例如,请比较孩子前后两位胆小的先生,谈谈他们的长相。让孩子学习故事中的单词,并用造句的方式来测试孩子是否听懂了单词。活动一开始,我就注意发散孩子的思维,猜他为什么胆小,猜他为什么又变得不胆小了。和孩子们一起读故事的时候,我注意把故事中幽默的地方读出来好笑,和自己说好笑,让孩子们体验故事的幽默。孩子们也和老师有很好的互动。只是最后,我有点被遗忘了。当我看到孩子们还有问题时,我控制不住时间。这有点太长了。总的来说,孩子们的表现还是不错的。小百科:胆怯是指人(心理状态)对威慑力过强的事物(不敢面对现实)无法自拔的(心理状态)。做事害羞又体贴。这有点太长了。总的来说,孩子们的表现还是不错的。小百科:胆怯是指人(心理状态)对威慑力过强的事物(不敢面对现实)无法自拔的(心理状态)。做事害羞又体贴。这有点太长了。总的来说,孩子们的表现还是不错的。小百科:胆怯是指人(心理状态)对威慑力过强的事物(不敢面对现实)无法自拔的(心理状态)。做事害羞又体贴。

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