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幼儿自己看书提醒幼儿注意看图片,不要看字、字卡“勇敢”的含义

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活动目标:

1 引导孩子仔细观察图片,理解“勇敢”的含义。

2 引导孩子体验故事中的幽默。

3 愿意清楚地沟通和表达您的想法。

4 欣赏和理解故事,能在小组面前复述故事。

活动准备:

每个人都有一本故事书和“勇敢者”和“懦夫先生”的图画卡。

活动流程:

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一、对话导入

1、 展示懦夫先生的照片并问:你认为这是什么样的绅士?(孩子们说)

老师总结:这是个胆小鬼(出示“胆小先生”卡片)

2、 想一想,为什么叫他胆小鬼先生?(请告诉我这件事)

3、再来看看另一位绅士,展示一个胆小的绅士变得勇敢的照片

题:

(1)这是谁?跟以前一样吗?哪里变了?

(2)现在我们为什么叫他先生?

4 那他怎么变了?(请告诉年幼的孩子)

5 一起读一本书,答案就在书中。

二、孩子们自己看书

提醒孩子注意图片,不要看文字。

题:

(1)你在书中看到了什么?

(2) 胆小先生的变化你找到答案了吗?(请告诉我们)

三、和老师一起看书,边看课边理解故事的意思。

第一段,

关键问题:

1、胆小的大叔住什么样的房子?

2、 为什么胆小的大叔抓到了老鼠却放开了老鼠?

(丰富的词:惊讶)

第二段,

关键问题:

1、 从此,胆小的叔叔的家变了。他们家怎么了?

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2、老鼠在胆小的叔叔家里做了什么?

3、老鼠有什么过分的要求?胆小的叔叔同意了吗?为什么?

第三段,

关键问题:

1、胆小的大叔为什么突然胆子大了?

2、 他懂什么?

3、你做过哪些“勇敢”的事情?

四、集体阅读,边看边读。

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1、这是一个幽默的故事。什么是幽默?

2、 你觉得这个故事有什么有趣的地方?

3、你读了这个故事胆小先生优秀教案,你明白了什么?

观察和反思:

本周举办了“胆小鬼先生”活动。这是一个幽默的故事,引导孩子体验故事中的幽默。在教学中,我注重孩子的语言训练。例如,请比较孩子前后两位胆小的先生,谈谈他们的长相。让孩子学习故事中的单词,并用造句的方式来测试孩子是否听懂了单词。活动一开始,我就注意发散孩子的思维,猜他为什么胆小,猜他为什么又变得胆小了。和孩子一起读故事的时候,我注意把故事中幽默的地方读出来好笑,对自己说“真好笑”,让孩子们体会到故事的幽默。孩子们也和老师有很好的互动。只是最后,我有点被遗忘了。当我看到孩子们还有问题时胆小先生优秀教案,我控制不住时间。这有点太长了。总的来说,孩子们的表现还是不错的。

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