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羚羊木雕教案第1周第1单元第8课时教学目标

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羚羊木雕教案第1周第1单元第8课教学目标1.学****掌握课文中的相关生词和生词。 .理清本文的写作思路,体会作者的思想感情。 3.联系生活,学会与父母和他人沟通,妥善处理亲情与友情的关系。教学重点是理清本文的写作思路,理解作者的思想感情。教学难点在于与生活联系,学会与父母和他人沟通羚羊木雕优秀教案,正确处理亲情与友情的关系。教学工具多媒体教学法阅读法,启发式教学过程注解一、import:有句话叫“在家靠父母,出门靠朋友”,亲情友情共同支撑着我们生活的灿烂天空。但是亲情友情需要我们照顾好,否则亲情的天空会下着小雨,友情的音乐也会有不和谐的音符。作家张璐璐给我们带来了一个关于亲情和友情的耐人寻味的故事。 二、查预**** 加几句,擦眼泪,擦角,捶脸jiá,手里拿着刀,抓树,chà,颤抖得厉害,要站两个小时。张二一无话可说。作者介绍,标题说明 羚羊木雕是非洲艺术家以黑木为羚羊制作的工艺品。非洲木雕是非洲大陆的代表,举世闻名。其文化艺术价值非常高。许多非洲国家元首来访或欢迎前来模仿的客人,大多喜欢赠送木雕。此处作者以“羚羊木雕”为题。

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全文的内容与其直接相关。 三、背诵积累,整体感悟。快速默读,感知课文。根据刚才的话题,羚羊木雕周围的文字是怎么回事?请用简短的语言重复文本。 《羚羊木雕》讲述的是孩子与父母之间的小冲突。 “我”把羚羊木雕送给了他最好的朋友万芳。父母发现后,强迫“我”回来。 “我”只好硬着头皮让万方把羚羊还给“我”。 “我”非常后悔我的朋友,非常难过。毕竟,这个矛盾还是一个“代沟”问题。由于时代的变迁和知识背景的不同,两代人在对待人生、理想、感情、友情、价值观等方面难免会出现各种差异羚羊木雕优秀教案,这难免会体现在很多家庭中。分角色朗读,把课文看成一个整体。教师要求:在每个****组中,将根据角色划分选出学生进行情感朗读,但仅限人物对话部分,教师参与故事叙述者部分。全文可以阅读,前半部分也可以只读。问题延伸 ①既然我女儿把羚羊木雕交给了万芳,你觉得这件事应该怎么处理? ②该不该把羚羊给万方?我的父母强迫我把它拿回来。如果我给了,我应该拿回来吗? ③羚羊已经在那里了。我送了万芳,如果你是你的父母,你会怎么做? ④如何避免这种不愉快的事情发生?学生分组讨论,发表意见,展示个性。教师指导,全班交流。如果学生意见不一致,教师应引导学生注意事实和道理,把握自己的观点。

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无论意见如何,老师都应该给予鼓励。要求不仅要开始思考差异,还要合作学习。 ****五.班小结《羚羊木雕》展现了两个内心世界:“我”珍惜友情,把羚羊木雕送给万方;父母所珍视的是羚羊木雕强迫“我”归还羚羊木雕,由此产生了矛盾。应该说父母缺,“我”也缺。彼此考虑周到,这样不愉快的事情就不会发生了。作为中学生,一方面要学会思考,有自己的见解;另一方面,我们在做事之前必须与成年人讨论事情。我们是自以为是和自决的。推而广之,可以通过更频繁地讨论事情来避免许多矛盾。创设情境,激发学生的学习兴趣****。教师要求学生回答有关学习计划的问题。教师指导,跟进问题,学生圈出大纲,思考并回答第一周第1单元第9课教学目标1.全感文课文,分角色朗读,体会学生的思想感受人物。 2.通过大声朗读,感受角色的个性化语言。 3.学**** 并在教学中采用按角色朗读、刻画人物的方法。通过朗读,我可以感受到人物的个性化语言。教学

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