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【教学教研师训】《小石潭记》优秀教案(二)

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《小石湖》优秀教学计划[1]

一、课本基础:

本教学设计中设计的“小石头谭”课为八年级第二卷第六单元第26课。所用版本为人民教育出版社2008年7月第三版。本单元所选课文均为畅销名著,能很好地体现中国山水文学的特点。

二、设计理念:

1、课本分析:

“小史探集”是刘宗元《永州八记》第四章。全文不到200字,但清晰地描述了作者游、游、回的全过程,观察细节,细致描写,写作除了小石滩及其周边幽深幽静的风景和氛围,看似场景,实则是心。作者在场景描写中传达了保级生活中的孤独和悲伤的心境,堪称场景交融的杰作。

本文选用教材,意在让学生学习名篇,培养阅读古文的能力,欣赏文章优美的意境,增强审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。

2、学情分析:

八年级学生七年级学了十多首古诗,八年级学了三单元古文。他们通过第四单元的文言文积累了一定的文言文知识。能利用注释、工具书和一定的文言知识初步理解课文,具有一定的文言文分析和理解能力。但是,学生学习文言文的兴趣并不强烈,所以在教授文言文时,要注意激发学生的学习兴趣。

3、指导思想:

课堂上的学生不是被动的信息吸收者,而是知识系统的主动构建者。心理学研究也表明,学生高度集中在一节课的时间约为20分钟,因此本节课的设计以趣味性为切入点,充分激发学生学习的主动性,实现知识和重点的建构。点和难点。突破。

4、设计理念:

语文教学要充分体现“以人为本”的教学理念。在本课程的课程中,通过营造氛围鼓励学生学习,举办阅读比赛,帮助学生消除单词障碍,加强自主、合作、探究的学习方式,实现知识点和重点的构建和突破。困难让学生体验到学习成功的喜悦,不断培养学生阅读文言文的兴趣,产生继续学习的愿望,最终养成自主积累的习惯,培养自主学习的能力,不断提高学生的审美情趣和文学品质。

三、教学目标:

知识和能力目标:了解刘宗元的作品经历和常识,能够运用参考书和注释解开文意,学会观察和细致细致地描绘自然风光。

方法和方法目标:营造激发兴趣的氛围,开展阅读比赛扫除单词障碍,通过自主、合作、探索的学习方式突破重点难点。

情感与评价目标:了解作者的失落与落魄,山河中的压抑与悲哀;感受作者笔下的永州小石滩美景,培养健康的审美情趣。重视学生互评和教师评价。

使用现代教学方法:使用多媒体课件。

四、教学要点:

1、蜀通文义;

2、学习如何捕捉景物特征,写出景物对象。

五、教学难点:

了解作者在山水的想法和感受。

六、教学准备:

1、收集资料制作课件;

2、指导学生课前预习:

(1)收集有关“小石头谭记”的相关作者和相关信息。

(2)借助书下的参考书和笔记,可以了解文章的主要思想。

(3)整理预览中无法解决的难词句。

(4)在阅读和收集资料的过程中,发现的问题整理到预览笔记中。

七、教学过程:

(一)创建情境,介绍新课

同学们,请暂时忘掉身边的一切,让我们随着《潇湘水云》的古琴曲走近小石潭。一边欣赏画面中的美景,一边展开想象的翅膀,漫步在青翠的山林间。看清澈透明的泉水快乐地流淌;闻到淡淡的野花香味;聆听各种鸟鸣;阳光透过树林的缝隙温暖地照在你身上......

美丽的大自然是改变我们心态的最佳场所。如果我们觉得有点累,如果我们觉得有点无聊,我们不妨去大自然中散散步。大自然是我们人类最好的朋友。我们今天来到的地方是永州的小石滩,唐代文学家刘宗元曾到过这里。堕落的诗人为了摆脱压抑、悲痛和愤怒,常常把爱放在山水之间。有一天他来到了小石潭……

(设计意图:营造深沉宁静的意境,引导学生走近作者,走近作品,激发学生学习兴趣。)

幼儿园小班优秀公开课教案_小石潭记 优秀教案_囚绿记教案优秀

(二)接近作者,了解背景

邀请学生交流收集到的关于柳宗元的信息。学生交流结束后小石潭记 优秀教案,教师通过多媒体对刘宗元的信息进行评价、补充和展示。

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