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【教师招聘】教师资格证考试教学设计-乐题库

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第一部分

一、教学设计

1、了解本文主要讲解内容2、了解本文使用的讲解顺序和方法3、提高学生环保意识

二、 教学重点是本文的教学顺序和方法。

三、 教学对象及课时 初中二年级第一课时

四、教学法实物投影,学生自由讨论发言,老师讲解总结

五、教学法刺激趣味法

六、教学步骤

(一)课文介绍向学生介绍古希腊“特洛伊木马”的故事,了解什么是入侵者,进而提出什么是生物入侵者的概念。

(二)学生朗读课文,老师批改发音

(三)转入正文进行学习,教学重点是解决以下问题。(问题以实物投影展示) 形式:学生自由讨论,找出问题的答案问题,老师总结。问题1:什么是“生物入侵者”?答案:课文第一段。问题2:这篇文章还向我们介绍了什么?答案:这篇文章也谈到了巨大的生物入侵者造成的危害,导致生物入侵增加的原因和途径。生物学和生态学对“生物入侵者”的不同态度以及世界各国针对“生物入侵者”采取的相应措施。

(四)在理解了正文内容后,我再探索本文的解释顺序和方法。明确:1、使用了逻辑序列效应:它符合人们的认知规律,使文章结构严谨清晰。2、Description 方法:列举数字、例子、类比

(五)老师总结全文清晰:这是一篇关于生态问题的解释性文章。它向我们解释了什么是生物入侵者以及生物入侵造成的巨大危害,促使我们仔细看看对这种特殊的生态现象,高度警惕。我们学习这本书,不仅是为了获得一定的生态知识,也是为了提高我们的环境意识,培养我们对社会的责任感。

(六)板书设计 引题:介绍什么是生物入侵者。

第一段呈现外观:生物入侵者和非生物入侵者的介绍。第2--4段“生物入侵者”探原因:新鲜果蔬贸易、跨国宠物贸易。第 5 段揭示态度:两种不同的态度(截然相反)。第6-7条 采取措施:通过法案,设立部门。第8段

(七)作业

第二部分

●教学目标 阅读课文,理解本文的主要内容。

了解本文中使用的解释顺序和方法。提高学生的环保意识。

●课时安排 一课时。

●教学要点 学习本文使用的讲解顺序和方法

●上课前,准备收集生物入侵者的相关资料。要求记载生物入侵者的名称、产地、入侵和危害。 (收集至少一种生物入侵者的信息) 使用参考书消除单词障碍。将预览中发现的问题写在卡片上。教学设计引入了新的课程。老师讲生物入侵的信息(也可以用多媒体播放生物入侵相关资料)。教师讲完后,让学生用一两句话概括信息的主要内容。显然:在技术高度发达的21世纪,我们共同的家园地球正面临越来越严峻的挑战。环境问题已成为摆在人类面前的紧迫问题,生态问题已成为当今世界的环境问题。问题的中心话题。让我们一起来学习《生物入侵者》,希望通过学习这篇文章,可以提高我们保护生态环境的意识。 (老师的黑板题目)

■解决方案要求学生合上书本,用自己的话说说“入侵”和“生物入侵者”的含义。让学生从课文中勾勒出揭示“生物入侵者”含义的句子。独立阅读,整体感悟。教师使用多媒体(或幻灯片)展示下列问题,学生阅读和思考。一种。除了告诉我们什么是生物入侵者,它还在谈论什么?湾你认为应该用什么来学习这篇文章?尝试拟定本文的学习目标。提问、沟通和互动困难。一种。群内交流:

◆学生在自主阅读的基础上通过交流明确文章内容,共同制定学习目标。

◆将预览中发现的问题在小组内提出,共同解决。如果有不能解决的问题,和老师沟通,b.课堂:明确本文的学习目标和主要内容。明确学习目标(见前面的教学目标) 主要内容:本文还讲了生物入侵造成的巨大危害,造成生物入侵增加的原因和途径,生物学和生态学对“生物入侵者”的不同态度”,以及目前世界各国针对“生物入侵”采取的相应措施。编写大纲的教师使用多媒体展示结构图,并要求学生在空缺处填写相关内容。主导话题:介绍什么是生物入侵者(第1段)秀貌:--(段)《生物入侵者》探原因:--(段)揭示态度:--(段)措施:--(段)

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