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2016年苏教版《白杨礼赞》教案(一)

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以下是《留学》编辑整理的《竹子礼炮》教学计划。欢迎观看。

《竹礼》教学计划(一)

教学理念

这个文明写树,其实就是在写人,从树到人,热情赞美抗日军民团结拼搏、争创一流、不屈不挠的革命精神。在教学中,引导学生在对课文内容的整体把握的基础上,突破难点和重点,理解杨树的象征意义。

课程表

2 课时。

白杨礼赞优秀教案_白杨教案_白杨的教案

第一课

教学内容和步骤

一、创建情境并介绍新课程

1、 导人新班。

2.释题:“礼”是敬礼和致敬,“喜欢”是赞美,标题是对杨树的致敬和赞美。

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3. 介绍写作背景:《白杨颂》写于1941年3月,当时正处于抗战相持阶段。 1938年底,茅盾在新疆大学文学院讲学。 1940年3月到延安鲁迅美术学院讲学。后来,他离开延安前往重庆。在此期间,他看到了国民党反动派消极抗日、积极反对共产党的事实。他也高兴地看到白杨礼赞优秀教案,北方广大军民在共产党的领导下,在共产党的领导下,团结一心,艰苦奋斗,打垮了日本人。寇的“扫荡”巩固和发展了敌后抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的未来和希望,他精力充沛,热情地写下了《赞美白杨》等散文。由于作者当时生活在国民党统治区,没有言论自由,无法直接表达自己的想法,所以他用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情,热烈赞扬反抗军的英勇不屈精神。 ——共产党领导下的日本军人和中华民族。

二、初读课文,初步掌握课文基本内容

1.老师范阅读全文,或者听读磁带。

听力和阅读时,要求学生画出难字生词的图片,并标出自然段落的编号。

2.掌握写作背景和文学常识。

要求学生快速阅读课文注释①,了解写作背景。然后老师补充说:

茅盾,浙江桐乡人,小说家。代表作品有小说《午夜》、短篇小说《春蚕》、《林家店》等。

3.解决生词,解除阅读障碍。

大毡,开壳,磨炼,主宰

Lookie,潜在的成长,阴暗的一面,探出头来,窃窃私语

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在学生掌握了单词的发音后,可以要求他们选择几个单词连成段落,练习口语,训练学生的口语能力。

4.students 快速默读全文并讨论:本文的段落层次如何划分?

学生讨论后明确:要分段落层次,一定要注意理清文章的写作思路。本文段落层次划分如下: 第一部分(第一段):直接表达对杨树的敬意和赞美。

第二部分(2--4段):描述黄土高原风光,解释杨树生长的自然环境。

第三部分(第5--6段):描述杨树的形象和性格,突出它的非凡。

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第四部分(第7段):揭示杨树的象征意义并指出主题。

第五部分(8-9段):对比杨树和楠木,再次赞美杨树。

三、学习课文第一、二部

1.指名学生朗读第二部分一、。

2.Thinking:开篇在全文中起什么作用?

明确:直截了当,指出文章的主题,直接表达对杨树的敬意和赞美白杨礼赞优秀教案,为下文定下情感基调。

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