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音乐-打印版《铁匠波尔卡》波尔卡教学

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Music-Printed Blacksmith Polka 教学目标:1、 让学生在一系列的音乐活动中享受聆听管弦乐《Blacksmith Polka》的乐趣,获得愉悦的审美体验。然后培养节奏感和表现力。2、 在以各种形式反复聆听的过程中加强对音乐主题的记忆,聆听音乐主题旋律的特点和变化,感受音乐的音乐形象。3、通过参加音乐《铁匠波尔卡》系列活动,我们可以积极参与与他人的合作,培养孩子与人合作的意识,以及良好的节奏感和表现力。4、通过对音乐《铁匠波尔卡》的欣赏,让学生了解波尔卡音乐的形式,拓展学生的音乐思维,培养孩子对古典音乐的兴趣。教学重点:通过不同的形式聆听、感受和表达音乐《铁匠波尔卡》。熟悉音乐的主题旋律,感受音乐的独特风格。教学难点:1、 在听音乐的活动中,培养学生的节奏感和表现力。2、 感受波尔卡音乐的形式。教学过程:一、 走近音乐《铁匠波尔卡》。1、导入优先听音乐。老师:孩子们,很高兴认识你们!今天,我想带你去看一场音乐会。这场音乐会由维也纳爱乐乐团演奏,这是世界上历史最悠久、素质最高的乐团。音乐家们为我们准备了一段有趣的曲子。让我们一起享受吧!在欣赏的同时,老师问学生几个问题:你在屏幕上看到了什么,你听到了什么,同时你有什么想法…… [播放音乐视频] 老师:你注意到刚才的屏幕了吗? ,同学?那里怎么了?师:我们刚才欣赏的是音乐家们在一年一度的维也纳新年音乐会上根据铁匠罢工的声音为我们创作的一段音乐。

在现代生活中,传统的打铁已经被机器取代,我们很难再看到它们,但在过去,打铁对人们的日常生活产生了很大的影响。铁匠铺的老铁制乐谱打印机带来了小铁匠,于是你我“晃来晃去”,打出了锋利的剪刀和一把切铁似泥的剑。一起来试试吧!取出一只小手当锤子,另一只手当铁块。让我们试试吧。【师生合作,感受音乐的节奏。注意声音的协调。] 2、 跟随音乐的节奏。老师:孩子们,让我们跟着音乐一起学铁匠打铁吧!【播放视频】二、感受《铁匠波尔卡》1、感受音乐的节奏。师:刚才老师发现学生用了很多不同的节奏来伴奏音乐。谁能一个人做一次?[表演节奏] 师:这首曲子谁能给个不同的节奏?这位聪明的作曲家为音乐创造了一种非常有趣的节奏。听 -> 模仿 -> 用音乐练习。节奏1:2/4 OO|OX|OO|OX|OX|OX|XX|XX| 节奏2:2/4 XO|XO|XX XX|XO|| 让我们展示我们的锤子并击打它!【播放音乐片段管弦乐曲看灯音乐教案管弦乐曲看灯音乐教案,音乐现场】2、感受音乐的动态 老师:小铁匠,在你刚才的工作过程中,老师发现你的铁锤不一样了。谁能为这首曲子敲出不同的节奏?这位聪明的作曲家为音乐创造了一种非常有趣的节奏。听 -> 模仿 -> 用音乐练习。节奏1:2/4 OO|OX|OO|OX|OX|OX|XX|XX| 节奏2:2/4 XO|XO|XX XX|XO|| 让我们展示我们的锤子并击打它!【播放音乐片段,音乐现场】2、感受音乐的动态 老师:小铁匠,在你刚才的工作过程中,老师发现你的铁锤不一样了。谁能为这首曲子敲出不同的节奏?聪明的作曲家为音乐创造了非常有趣的节奏。听 -> 模仿 -> 用音乐练习。节奏1:2/4 OO|OX|OO|OX|OX|OX|XX|XX| 节奏2:2/4 XO|XO|XX XX|XO|| 让我们展示我们的锤子并击打它!【播放音乐片段,音乐现场】2、感受音乐的动态 老师:小铁匠,在你刚才的工作过程中,老师发现你的铁锤不一样了。

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不同的动作声音有什么区别?学生:…… 老师:现在老师有两种颜色。你觉得这两种颜色适合表现强音,哪一种更适合表现弱音呢?师:学生能不能用你的表演来展示铁匠敲铁时声音的变化?【播放全曲,用音乐自由表达自己】3、感受音乐主题1),学唱主题曲。师:从你刚才的表现,老师感受到了你的快乐心情,开始高兴地唱歌。听着,我怎么唱歌。【和歌迷一起唱】歌词:叮咚叮咚,铁匠辛苦了,叮咚叮咚,真的很开心。音乐印刷版★(按节奏朗读歌词->歌词->强调“#4”语调)< @2),找到主题。老师:同学们,你们觉得老师的歌词应该放在音乐的什么地方?可以加歌词的地方,可以帮老师一起表达。【播放整首歌,找到主题。同时显示地图。师:经过你的提醒,老师发现歌词可以加这么多地方。那么你认为这首旋律在整首曲子中重要吗?这段旋律虽然很短,但却是整首曲子的核心。所以我们把***词的旋律称为音乐的主题。三、完整的表现整首歌。师:让我们完整地表达音乐。我们唱可以加歌词的地方,用之前学过的节奏打出其他部分。你可以拍拍你的腿或凳子的两侧。

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