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教师资格证《龙咚锵》每日一练()

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第三课时

教学内容:

1、学习乐器《唐鼓钹》

2、歌曲《龙东强》

教学目标:

1、学习堂鼓、钹、木鱼的基本演奏方法。

2、积极探索唐鼓等其他乐器演奏方法。

教学过程:

(一)学习乐器《唐鼓钹》

1. 展示鼓和钹打击乐器。

2. 请学生说出他们的名字。学生可以把礼鼓形容为军鼓,把小钹形容为小钹。

教师分别介绍和示范这三种打击乐器的基本演奏方法。单锤和双锤都是厅鼓的基本演奏方法;上下钹和左右钹也是基本的演奏方法。

3、学生分成三组,学习唐鼓、钹、钹的基本演奏方法。

厅鼓可奏“×××××”的节奏,钹可奏“×××××”的节奏。随后两队齐声演奏,形成了热烈欢快的气氛。

4. 各组探索演奏厅鼓、钹的其他演奏方法,如敲厅鼓边缘,或用手压鼓皮、敲钹、搓音等。简而言之,要求学生在同一乐器上探索几种不同的声音。音调听起来,这个练习很有意义。

5.在堂鼓和钹的伴奏下,请同学们课外做好设计,下节课我们一起练习。

(二)歌曲《龙东强》

教学目标:

1、能够唱出情绪开朗的歌曲

2、了解多元文化,培养学生的创造能力。

教学重点:学唱这首歌

教学难点:四点休息

教学准备:钢琴、锣、鼓、钹、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头饰品

教学过程:

1.播放“新年快乐”的音乐介绍

1、导入:“孩子们,林老师会给你们带来一首非常好听的音乐,你们一定会唱歌,你们想听吗?(——)听完告诉我,什么是这首歌的名字?”

2.听《新年快乐》这首歌,听完后问:“这首歌叫什么名字?(——)当我们唱这首歌的时候,我们知道什么节日要来了吗?(——)你看到了人举办了哪些活动庆祝新年?” (——)

3.老师总结,介绍一些过年习俗:很多地方过年的方式都不一样。比如北方人喜欢吃饺子,预示明年温饱;而在南方,他们会做汤圆吃,寓意来年团圆。圆形的; 其他地方将举办踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌等比赛。我们去看看这些孩子是怎么过年的?”

4、看课件,看完后提问:“你看到了什么?你能学会吗?你呢?你能做到吗?你能模仿吗?”

二、 学习歌曲:

林老师想听你唱歌,你有信心吗?(——) 那我们学唱《龙东强》这首歌吧。“对联中的横联

1、再听范儿唱歌。“听听歌曲里唱的是什么歌词?” 学生回答后,张贴上下线。

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2、再教歌词。

3、 按角色朗读歌词。“林小姐要跟你比,你比我更有信心吗?……”

4、认识四分之一休息。出示课件,问:“这个符号是什么样子的?(——)听着,它想对我们说什么?(——)。” 老师在上下链接和水平链接后添加了三个休止符,学生再次添加了阅读手势。

5、 和秦楚再唱一次。

6、纠正四分之一休息并用手势再次唱歌。

7、分组唱歌。“杨老师想测试一下你的反应能力,我左手放左手示意这里的同学唱歌……哪个组不接就亏了。”

8、 敲锣打鼓,再唱一遍。“我觉得这样唱歌还不够热闹,你有没有想办法让气氛更热闹些?” (——) 启发学生使用身边的物品。带领学生把凳子当鼓,边弹边唱。强调最后一句。

9、一起唱所有活动。

4. 创建场景并结束活动。

老师:“听着,新年的钟声要敲响了,让我们一起期待新年的到来吧。” 展示课件,师生一起倒数,然后听着过年的钟声,“哦~~~~,过年我踩着气球(鞭炮)唱《新年快乐》。学生们翩翩起舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓、唱《龙东强》结束新班。

教学反思:

第三课时

教学内容:

1.歌曲《大鼓与小军鼓》

2.声音的强度

教学目标:

(1)知识目标:学会用轻快的声音唱《大​​鼓与小军鼓》这首歌

(2) 能力目标:结合生活经验,通过敲击、运动等方式探索、感知、体验声音的强弱。

(3) 情感目标:体验快乐的音乐学习,通过各种音乐游戏和活动培养大脑和身体运动的协调性。

教学重点:学习歌曲《大鼓与军鼓》,能唱出强弱对比的歌曲。

教学难点:分清声音的强弱,用不同形式的唱、打、舞、表演来表达声音的强弱。

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