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水平三(五年级)《队列队形》教学设计(图)

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“队形”3级(五年级)教学设计一、教学目标: 1. 学习改变队形过程中左(右)转的基本方法,并能熟练地完成练习。 2、通过队列形成的学习,培养学生良好的组织纪律和集体观念。 3.通过教学,激发学生参与体育运动的积极性,提高学生对体育教育的注意力和兴趣。 二、学情分析:这堂课的对象是小学三年级的五年级学生。他们已经掌握了一些简单的排队技巧,对排队有一定的认识。他们具备参与本课学习的基本技能和认知水平,追求新思想和愿意表演是他们的心理特征。五年级学生处于身心成长阶段,自我控制能力、独立判断能力和学习复杂动作的能力都需要老师的指导。此次学习与培训将进一步培养学生的合作意识和集体意识,使学生获得快乐的情感体验。这对于实现本课排队过程中左(右)转的技能学习目标非常中肯和有效。 三、教学重点与难点: 重点:掌握改变队列形成过程中左(右)转的要领。难度:快速移动,协调并保持整齐的队列。 四、教学过程:[活动]一、师生互动积极情绪(练习时间5-7′负荷预计80-90次/分钟) 有效指导: 1. 体育委员会组织团队。 2.检查学生的衣服、鞋带和身上的尖锐物品(集中存放)。


3.师生们的问候,充满活力。 4.引导学生参与排队“反密码”游戏。自学与练习: 1. 学生按要求快速集合。 2、检查随身携带的物品,并统一放置。 3、精力充沛五年级体育队列队形教案,服从指挥。 4、积极参与排队“反密码”游戏的学习和培训过程。组织形式:学生在指定区域内分成四排。 【活动】二、自学、练习、探究、练习(练习时间22-26',负荷估计90-120次/分钟) 有效引导: 1.语言鼓励学生复习形成队列:同处一排成两排(三)列横队和原处第一个排成两列并还原。2.介绍队列的形成:往左(右)之间走行进运动学习与实践,老师精细讲解,强化运动要领。 3. 组织学生尝试实践,学生展示,学生,学生,师生互评,互助互助。 4. 学生实践分组交流实践感受 5.鼓励学生勇敢挑战自我和同伴 6.组织学生(带音乐)在老师的带领下学习和实践 7.总结评价(结论:全神贯注,全神贯注)能量、秩序和禁止。)S小精灵学习与实践: 1. 实线:学生用密码复查队形 志:同处一排一排成两排(三)列横队和原处第一个排成两排,还原. 2.听:在行进过程中听老师对左(右)运动的讲解,仔细领会运动过程。 3、味觉:听密码五年级体育队列队形教案,尝试练习行进时左(右)走的动作技巧。 4.展示:勇于向同学和老师展示动作,积极与同学合作,互相帮助,互相提高。

5.小贴士:学生在组长的带领下分组练习,提高锻炼效果。 6. 比率:使用掌握的运动技能来挑战你的同龄人,看看谁是最好的。 7.评论:评论哪组动作最规范,并给出理由。组织形式:学生分成分散的小队,在各自指定的区域内分成四个小队,按要求完成。 【活动】三、合作游戏玩乐(练习时间5-7′负荷估计100-130次/分钟) 有效指导: 1.引导学生参与“蜘蛛行走”游戏增加学生' 学习兴趣。 2.讲解游戏《蜘蛛侠》的动作要领。 3.教师参与学生游戏,引导学生在游戏中评价游戏过程。自学与练习: 1. 了解《蜘蛛侠》游戏练习的方法和要求,以及动作规则。 2、互相配合,配合默契,按老师要求完成练习。 3.谈谈你的感受,体验合作的快乐。组织形式:学生分成4组,站成一排。 【活动】四、稳定情绪,放松(练习时间3-5′负荷预计80-100次/分钟) 有效指导: 1. 引导学生用轻音乐练习放松练习。 2. 与学生一起总结课程。 3、告别师生,安排学生领取装备。自学练习: 1.跟随音乐完成放松练习,积极调整身心。 2、客观地进行自我评价和相互评价,总结优缺点。 3. 告别师生,组长配合老师整理设备。组织形式:学生以自然分散的形式放松。

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