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科学活动«有趣的磁铁»说课我说的内容

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科学活动《趣味磁铁》讲课

我说上课的内容是“幼儿园探索活动”大型科学活动,题目是“有趣的磁铁”。接下来,我将从教材的理解、孩子的分析、目标的确定和教学的重难点、活动准备、活动流程等方面入手。五个部分来解读和解释我的活动设计。

让我们谈谈教科书

“趣磁铁”课是一门幼儿园探索性活动大班课程。通过孩子已有的生活经历,让孩子初步了解生活中的各种有趣现象,如磁铁等,引导孩子通过观察、比较、操作、实验等方式。学习发现、分析和解决问题的技能,并能够初步感知磁铁相互吸引。“趣味磁铁”课通过有趣的实验和游戏,激发孩子们对科学的兴趣。因此,这项活动源于幼儿的生活,为幼儿的生活服务。

二、说到幼儿

大班的孩子思维更加活跃,求知欲强,好奇心强,孩子的抽象和概括能力开始发展。孩子通过探索发现磁铁吸引现象并产生兴趣,让孩子愿意参与活动,主动发现。简单普通的活动准备,为孩子提供全面探索的机会。简单轻松的录音过程更适合孩子的操作能力。激发孩子的兴趣,培养观察力和语言能力。

三、谈活动目标

根据教材和这个年龄段孩子的特点,我设计了以下教学目标

1、知识目标:通过操作探索磁铁吸铁的特性,感受同极相斥和异极相吸的特性。

2、 能力目标:培养孩子根据要求对记录进行分类,培养观察能力、发现能力、语言表达能力。

3、 情感目标:激发孩子对磁铁探索的兴趣,让孩子在探索中感受科学活动的乐趣。

我的教学设计的重点是让幼儿了解可以吸铁的磁铁的特性。

我设计的难点是能够根据需求进行分类,培养观察力和语言能力。

四、活动准备

1、教师资料:教具磁铁、相关图片。

2、儿童活动材料:不同形状的磁铁、唱片、各种材料的物体(木制玩具、纸、布、回形针、硬币、钉子、塑料玩具、纸板等)。

五、活动流程

在这个过程中,我设计了四个教学环节

第一部分:谈话介绍

孩子们,老师是怎么把这朵美丽的花放在黑板上的!请幼儿回答(磁铁)

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孩子对磁铁有一定的使用经验,可以直接给贴在黑板上的磁铁命名。他们可以通过孩子现有的生活经历来吸引磁铁,激发他们的好奇心和探索欲望。

第二个环节:探索操作,发现磁铁的特性

第一步:猜测和预测

为孩子准备各种材料,如:积木、塑料玩具、布、石头、记录纸,放在操作面板上,让孩子说出物体的名称,引导孩子和同伴交流并猜测这些物体与磁铁放在一起会发生怎样的变化?在记录表上记录猜测。

第二步:操作、实验

1、 把孩子们分成几组,让他们用磁铁在操作面板上玩耍。引导幼儿将能被磁铁吸引的物品和不能被磁铁吸引的物品进行分类,并将结果记录在记录单上。让孩子们将结果与之前的猜测进行比较,并与他们的同龄人交谈。(幼儿独立交流幼儿园科学说课稿,教师检查指导)

2、 然后我让孩子们谈谈磁铁和物体的关系。孩子们在汇报的时候可能会说:磁铁可以吸钉子,积木不能被磁铁吸引等等……(孩子依次说出磁铁和物体的关系)

3、由此得出结论,磁铁可以吸引铁制品,而不能吸引其他材料的物体。

在这个环节中,我根据孩子已有的生活经验幼儿园科学说课稿,通过自主交流、主动探索、活动内化的方法引导孩子学习,体现了以孩子为主体的《指南》理念,充分尊重孩子的身心发展规律。,让孩子快乐学习,注重培养孩子的学习品质。

第三步:感受磁铁的穿透力。

首先展示纸板和回形针。我想知道:老师会不会把回形针从硬纸板里吸出来?孩子们将继续操作并验证他们的想法。

第四步:玩磁铁的游戏

让孩子们根据他们现有的生活经历谈谈这两个磁铁的变化?引导孩子观察磁铁的两极,红端和蓝端,发现磁铁的特性:同极相斥,异极相吸。(幼儿独立交流,教师检查指导)

第三个环节:了解磁铁在生活中的用途

1、 设置情境,老师:老师不小心把回形针掉在地上了,孩子们怎么能快点捡起来呢?

引导孩子将科学知识应用到生活中,让孩子用学到的知识去解决问题。

2、 用图片观察磁铁在生活中的用途。您可以查看生活中使用磁铁的地方,并与您的同伴交谈。(幼儿独立交流,教师检查指导)

第四个环节:活动延伸

1、 我们知道磁铁有很多功能。回家后,爸爸妈妈又要找磁铁了。还有什么能力,好吗?

这样,活动还没有完全结束,让他们带着问题继续探索,让孩子的兴趣持续下去,去寻找更多的答案,目的是发挥孩子的智力,提高孩子的创新能力独立。

2、 在区域内放置磁铁和纸蝴蝶材料,进行“蝴蝶飞翔”实验。您还可以进行同极相斥、异极相吸的实验。

总之,在本次活动的设计过程中,我运用了《指南》的教育理念,积极为孩子营造活泼的活动氛围,充分发挥孩子的学习主动性,充分调动孩子的积极性、主动性和参与性。灵活性。环节由易到难,层层递进,体现问题的设计、材料的发布和操作要求的提高。最大程度地激发孩子的好奇心和探索欲望,为孩子的全面发展奠定良好的基础。

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