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【教学教研师训】《荷塘月色》说课稿散文单元学习重点

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《荷塘月光》

一、谈教学目标

与初中相比,高中在学习能力和学习方法上是不同的。如本单元——现当代散文单元学习重点是根据文章语言的趣味性,整体把握散文的内容和艺术形式,欣赏散文的表达。

根据学生的学习特点、教材特点和教学大纲要求,设置教学目标如下:

(1)知识与能力目标:欣赏作者笔下的荷塘月光之美,领悟景物交融的写作手法,揣摩语言,领略语言的抒情,学习作者的语言技巧。同时,学习本文的隐喻 拟人、联觉等修辞技巧的运用。

(2)过程和方法目标:在教师的适当推动和引导下,培养学生“自主、合作、探究”的学习方式,掌握一定的散文鉴赏方法

(3)情感与态度目标:理解作者在作品中表达的情感,培养正确的审美

二、演讲材料

《荷塘月光》是高中语文教材第一卷第二单元的第一篇。由于第一单元是诗歌单元,这篇文章其实是高中生接触的第一篇现代散文。《荷塘月光》是一首关于风景的抒情散文。朱自清散文山水画在现代文学散文创作中占有重要地位。他用白话描写风景,别具韵味,被誉为风景描写大师。而在对景物的描写中,他能自然而然地融入自己的思想感情,融入景物,在景物中抒发情感荷塘月色说课稿范文,使他的作品不仅画得美,而且充满趣味。《荷塘月光》是朱自清先生壮年时期的作品。他的文学功底在《荷塘月光》中表现得淋漓尽致,堪称现代白话文的典范。因此,学习这篇文章,不仅能让学生走进作品的情感世界,体验作者的思想感情,学习作者以景物为基础的抒情技巧,还能让学生细细品味语言,领略作品的魅力。语言。

重点:

1 让学生走进作品的情感世界,带着淡淡的喜与悲感受作者的思想感情,理解本课的抒情手法。

2通过语言的鉴赏,尤其是4-5段精彩段落的鉴赏,领略文章语言之美,学习作者的语言运用技巧。

困难:

1 理解作者在文章中表达的复杂感情

2 写出江南采莲旧俗的作用。

三、口语教学法

关于教师的角色,新课程标准在《教学建议》中指出:“教师不仅是与学生平等的对话者之一,也是课堂阅读活动的组织者和学生阅读的促进者。” “老师的建议是必要的,但你不能用你自己的分析和解释来代替学生的自主阅读。” 因此,在本课中,我在教学方法上采用对话式教学模式,主要采用提问法和讲解法引导学生自主阅读课文。

四、说到学习规律

1 大声朗读,阅读形式多样,阅读量大

2 讨论法采用问题进行思考和讨论,引导自己思考,自己得到正确答案。

3提问法引导学生从怀疑中发现问题,提出问题

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五、教学过程

上课时间:两课时。

第一节课主要引导学生初步了解作者的思想感情,对四、五个自然段落进行深入分析。

第二节课,我们对情志有了深刻的认识,领略了第六自然通道,理解了“配对莲花”的作用。

现在我将专注于第一课。

1、激发兴趣并介绍新课程

一堂课的开始,就像小提琴手上弦,歌手定调,第一音调就定下来,为演奏和演唱打下基础。在课堂上也是如此,第一把锤子要敲在学生的心上,要像磁铁一样牢牢地吸引住他们。我是这样设计介绍的。身患重病,宁死不领美国赈济粮的朱自清,通过毛泽东讲述民族英雄精神的故事介绍,激发了学生的兴趣,彰显了朱自清先生的人格魅力。帮助学生理解课文。

2、自读文,初步感悟

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第二步,引导学生自读课文。这部分大约需要 15 或 6 分钟。这是本课程中更耗时的部分。之所以安排这么长的时间,是因为这是一篇关于风景和抒情的优美散文,充分朗读是学生体验这篇散文的最佳方式。新课程提倡自主、合作、探究的学习方式,“阅读”是“自主”学习方式最直接的体现。巴金曾经说过:“写,你只能写。” 我们也可以这样说:让学生读书,只有读书,你会读书吗?让学生在阅读中感受,在阅读中思考,在阅读中品味口语和书面语的魅力。这部分大致分为以下几个步骤:

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