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音乐课《十面埋伏》

在教学工作者的实际教学活动中,往往需要编写教材,这有利于教学水平的提高和教研活动的开展。教科书怎么写?以下是小编为大家整理的音乐课《十面埋伏》正文,仅供参考,一起来看看吧。

一、 课本分析:

1、 音乐解析:《十面埋伏》是一首著名的琵琶传统武术歌曲。曲谱描述公元前202年衮夏楚汉之战,汉军刘邦用十方伏击。楚军打败项羽的历史故事。

2、 教材地位与作用:音乐鉴赏《十面埋伏》是九年义务制六年制小学第十卷鉴赏曲目。《纲要》要求音乐教育突出民族音乐艺术的地位,而《十方伏击》是一首著名的传统琵琶曲,在教材中占有十分重要的地位。本书第四课,学生学习了民族乐器中的弹拨乐器组,学习了包括琵琶在内的几种弹拨乐器。在第七课中,琵琶独奏的鉴赏又出现了,明显的表现出承担的作用。

3、 教学目标:《教学大纲》指出:“鉴赏教学要培养学生感受音乐、欣赏音乐的能力,初步感受速度、力度、节奏等在音乐表演中的作用。” 根据这个要求,结合学生的实际情况,我制定了以下学习目标:

① 能感受到描写古战场英勇场面的《十方伏击》歌曲。

②懂得运用音乐的速度、力度、节奏来欣赏《十面埋伏》。

③ 将以“伏击”、“小战”、“战争”为标题进行创作。

其中目标1、2为总目标,要求全体学生达标;目标3是改进目标,只需要一些优生学就可以达到标准。

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4、 教学重点:《十方伏击》是武侠大集,篇幅比较大。本课按照鉴赏课集中鉴赏与泛听相结合的教学原则,重点讲授《伏击》、《鸡鸣山战》、《九里山战》三段。

5、 教学难点:根据速度、力度、节奏来欣赏音乐《十面埋伏》。对音乐内容的粗略理解是本课的难点。

二、讲授方式:

《教育心理学》一书指出:在选择教学方法时,首先要考虑的是要完成的任务和要达到的目标。在教学过程中,我主要选择了以下教学方法:

1、场景创作:意大利著名画家列奥纳多·达·芬奇经常到山上和海边看风景。清澈的泉水和海浪会给他很多灵感和创作欲望。这就是情境的作用。音乐《十方伏击》是为了展现古代战场上铁马与黄金的战斗场面。这些场景对于我们的学生来说是陌生的。如果让学生去体验一些不熟悉的东西,很容易造成差距,很难调动学习的主动性。. 针对这些存在的问题,我为学生创建了场景。下面详细介绍具体的做法。

2、 主题辅助欣赏:音乐的主题是音乐的本质,往往给人留下深刻的印象。在欣赏教学中,教师演奏或演奏音乐的主题,让学生听得懂、熟悉,对帮助学生理解音乐有很大的作用。

3、 分段欣赏方法:音乐《十面埋伏》是一部情节性很强的作品。对于这部作品,我采用了分段欣赏的方法,指导学生根据音乐的顺序,用不同的方法来欣赏每一段,让学生掌握每一段的特点和表演内容。

三、口语学习方法指导:

《音乐教学法》指出:“欣赏教学应尽可能引导学生参与音乐。” 在本课的教学中,我指导学生使用以下方法进行欣赏:

1、 引导节奏和动作辅助欣赏:孩子的特点是活泼好动,注意力难以保持。如果鉴赏课只是听课,会显得单调乏味。因此,我引导学生充分调动身体的各种感官,用身体的节奏去感受和表达音乐。在三个重点乐段的欣赏中采用这种方法,不仅有助于提高学生的学习积极性,而且有助于培养学生的节奏感和其他音乐感受。

2、自由想象指南:艺术不是固定的,尤其是对音乐的欣赏。每个人都有自己不同的看法。所以我提倡自由想象。例如,当您欣赏一首音乐时,它表达了什么?让学生大胆思考,想说什么,敢于表达有别于常人的独到见解。这可以很好地培养学生的个性和专业知识。

四、讲讲教学程序:

我认为目标教学法对素质教育的实施会有更好的效果。因此,本课程采用目标教学法四个环节:先决条件评价、目标确定、指导学习与达标、达标进行教学设计。

先决条件评估:

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