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小学语文:《谈礼貌》说课,你会吗?

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谈礼貌

一、演讲材料

《谈礼貌》是江苏教育出版社出版的小学语文第十册第五单元中的一篇理性散文。文章告诉我们:礼貌用语是我们中华民族的传统美德。与人交往时,以礼待人,适当使用礼貌用语,可以使人与人之间的关系更加融洽,社会生活更加美好。全文共有5个自然段,可分为三段。

在第一段(自然段第一段)中,作者出自古训:待人有礼,语言有礼,是我们中华民族的传统美德。在第二段(第二至第四自然段),文章列举了三个正反例子来说明礼貌待人的优点和礼貌语言的使用。第三段(自然段第五段)说明了学会礼貌、恰当使用礼貌用语的重要意义。

第五单元共四篇课文。这些文字是人写的。写人的文章一般通过人物的语言、动作、表情、心理描写等来表达人物的性格、思想和情感。在学习《谈礼貌》课时,课前安排学生预习课文,学生按照老师安排的从整体到部分的预习步骤进行。整体预习是指学生按照自己喜欢的阅读方式正确、流利地阅读课文,并提出难点问题。部分预习指的是老师给出的预习内容。①常用的礼貌用语有哪些?②为什么是“讲礼貌”的话题?③课文讲述了几个小故事。这些故事说明了什么?④ 画出全文的中心句。在课堂上,让学生在预习中交流他们的收获和困难的问题。这样对课文进行了整体感知,为理解课文内容奠定了良好的基础,培养了学生的自学能力。最后,通过阅读课文,让学生懂得如何礼貌待人,礼貌用语的使用可以使人与人之间的关系更加融洽,社会也更加美好。课后布置作业,让学生收集生活中礼貌的例子,让学生从小就养成礼貌待人、使用礼貌用语的习惯,达到教书育人的目的。让学生在预习中交流他们的收获和困难的问题。这样对课文进行了整体感知,为理解课文内容奠定了良好的基础,培养了学生的自学能力。最后,通过阅读课文,让学生懂得如何礼貌待人,礼貌用语的使用可以使人与人之间的关系更加融洽,社会也更加美好。课后布置作业,让学生收集生活中礼貌的例子,让学生从小就养成礼貌待人、使用礼貌用语的习惯,达到教书育人的目的。让学生在预习中交流他们的收获和困难的问题。这样对课文进行了整体感知,为理解课文内容奠定了良好的基础,培养了学生的自学能力。最后,通过阅读课文,让学生懂得如何礼貌待人,礼貌用语能让人与人之间的关系更融洽,社会也更美好。课后布置作业,让学生收集生活中礼貌的例子,让学生从小就养成礼貌待人、使用礼貌用语的习惯,达到教书育人的目的。为理解课文内容打下良好的基础,培养学生的自学能力。最后,通过阅读课文,让学生懂得如何礼貌待人,礼貌用语的使用可以使人与人之间的关系更加融洽,社会也更加美好。课后布置作业,让学生收集生活中礼貌的例子,让学生从小就养成礼貌待人、使用礼貌用语的习惯,达到教书育人的目的。为理解课文内容打下良好的基础,培养学生的自学能力。最后,通过阅读课文,让学生懂得如何礼貌待人,礼貌用语的使用可以使人与人之间的关系更加融洽,社会也更加美好。课后布置作业,让学生收集生活中礼貌的例子,让学生从小就养成礼貌待人、使用礼貌用语的习惯,达到教书育人的目的。使用礼貌用语可以使人与人之间的关系更加融洽,社会也更加美好。课后布置作业,让学生收集生活中礼貌的例子,让学生从小就养成礼貌待人、使用礼貌用语的习惯,达到教书育人的目的。使用礼貌用语可以使人与人之间的关系更加融洽谈礼貌说课稿,社会也更加美好。课后布置作业,让学生收集生活中礼貌的例子,让学生从小就养成礼貌待人、使用礼貌用语的习惯,达到教书育人的目的。

二、 教学目标

《新大纲》对高年级阅读教学的要求是:“教师的分析不应取代学生的阅读实践,阅读的主权应归还给学生,确保学生有足够的时间思考和阅读。 ” 根据这些要求,结合教材内容和学生的实际情况,我在本课中设定了以下教学目标:

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