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《比喻句和拟人句》教学设计,你值得拥有!

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《比喻句与拟人句》教学设计一、教学目标:1. 理解拟人句的作用,把自己喜欢的写得生动有趣。2.在写作练习中,掌握拟人句和比喻句的区别,并能正确使用并完成习题。知识技能目标:进一步掌握比喻句和拟人句的特点,并学会在现实生活中运用。过程与方法目标:结合具体事例,正确区分比喻句和拟人句。情感态度和价值观目标:学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更加生动形象。二、教学重点和难点教学重点:1、理解并正确区分比喻句和拟人句的特点。3、学会在语境中灵活运用比喻句和拟人句,使句子更加生动形象。教学难点:比喻句和拟人句的区别,能正确使用并完成习题。教学方式:多媒体课件三、 教学过程:图片导入一、 导入学生,身边一定有很多你喜欢的东西,请用生动的语言描述出来,让他们“活”起来吗?暗示:用拟人的修辞写一句话,画一幅画。二、小组合作学习(1)以小组形式交流。(2)你能写下他们吗?(3)一起交流。)(一)老师巡视,挑选最好的学生作品小学比喻句教学设计,通过多媒体展示学生的作品:1、每当我生气的时候,小书柜就会耐心地听我诉说。2、一阵风吹来,院子里的花儿都在向我们点头微笑。并通过多媒体展示学生的作品:1、每当我生气时,小书柜就会耐心地倾听我的抱怨。2、 一阵风吹来小学比喻句教学设计,院子里的花儿对我们点头微笑。并通过多媒体展示学生的作品:1、每当我生气时,小书柜就会耐心地倾听我的抱怨。2、 一阵风吹来,院子里的花儿对我们点头微笑。

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3、 下班时间到了,路上的车都在焦急地排队等待“红绿灯”的命令。4、 存钱罐小猪见我把自己存下来的零花钱都捐给了灾区的孩子们,给了我一个赞许的眼神。当学生们读到这些句子时,你有什么感觉?学生交流:老师总结:为什么会有这样的效果?(1)谈谈你对拟人句的理解。(2)拟人句的作用是什么?(3)与拟人句交流要注意什么?有哪些形式?有什么用?课件展示:拟人化的定义和特点。(二)找到容易出错的点。根据刚才的学习,来看看这两位同学写的句子: 找出共同点和不同点: 像这样的句子,我们可以想到更多:1、春风就像一个慈母,让人感到温暖舒适。2、春天是个魔法师,她融化冰雪,让草从地里冒出来。3、岸边的灯笼倒映在湖面上,就像是浮雕在湖面上的宝石。(三)通过刚才的学习了解了隐喻和隐喻的定义和特点,我们再来看看这句话:小河晶莹剔透,像一条透明的蓝色丝绸,静静地躺在大地的怀抱中。判断哪个是比喻句,哪个是拟人句。三、学生总结,让我们一起总结一下这两个比喻句:它由本体、隐喻和隐喻组成,将一种事物与另一种性质不同的事物进行比较。拟人句:没有比喻词,事物被赋予人的行为、表情、表情。运动、思维等特点。四、完成发展练习,判断下列句子是拟人化的还是比喻性的。(1)花儿迎风笑弯腰。(2)字典好像没有说话的老师。(3)调皮的雨滴喜欢在伞上跳舞。 五、板书设计隐喻,拟人化,易混淆。词)事物(普通易懂)(车辆)人(言行,

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