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培养学生良好的测量习惯-教师引导学生活动说明书

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1.2 测量长度和时间

【教学目标】

一、知识和技能

1、了解国际单位制中长度和时间的单位和换算。

2、能够根据日常经验或物体粗略估计长度,并会选择合适的尺度来正确测量长度。

3、能够根据常见的周期现象估计时间,并会选择合适的工具来正确测量时间。

二、流程和方法

4、 知道长度和时间的测量结果是由数值和单位组成的长度和时间的测量教学设计,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减少误差。

三、情感态度和价值观

5、通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质和良好的实验习惯。

【教学方法】观察法、讨论法、实验法

【教学要点】 1. 了解什么是单元,以及引入单元概念的必要性。

2. 了解长度和时间的测量工具,并通过活动,努力使学生掌握长度和时间测量的基本技能,培养学生良好的测量习惯。

【教学难点】如何用秤量长及纠正读数、错误

【教学设备】投影仪、钢尺、钢带、皮带、游标卡尺、螺旋千分尺、秒表等。

【授课时间】2小时

【教学过程】第一课时

长度和时间的测量 教案_端粒长度 引物 pcr marker 测量_长度和时间的测量教学设计

教学阶段

教师指导

学生活动

阐明

一.新班级介绍

师:请同学们闭上眼睛,集中注意力。当学生们听到老师说“锻炼”这个词时,他们的脑海中会出现什么场景?

师:这些运动物体的共同特点是什么?

师:引导学生比较概括长度和时间的测量教学设计,初步得出机械运动的定义:所有运动物体的位置都随时间变化,然后提出要研究物体的运动,首先要学会测量长度和时间。

弹奏诗画《早发白帝城》,分析诗中哪些词句对应物理所用的距离和时间来描述物体的运动

学生们列举了他们脑海中出现的场景:正在行驶的火车、一匹马;流下的瀑布;田径场上的运动员……

学生列举移动物体的共同特征

学生回答,老师批改

再次注重从具体到抽象、从特殊到一般的理解过程,培养学生的分析归纳能力

二.长度测量和单位

老师:请目视检查课桌的长宽高,并比较它们的长度

目检后通报目检结果

因为学生做

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