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幼教网整理了关于2018年青岛版六年级数学下册《比例》教案设计

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学前教育网整理了2018年青岛版六年级数学第二卷“比例”的教案设计比例尺复习课教学设计,希望对教师的教学有所帮助,仅供参考。

课本分析:

本部分内容为比例尺相关知识在绘图中的应用,是综合运用比例尺相关知识解决实际问题的内容之一。

教学目标:

1. 进一步感受和理解刻度的含义,能够根据刻度和实际距离计算出图上的距离,并运用所学知识解决生活中的实际问题。

2. 培养学生发现、分析和解决问题的能力。

3.让学生在实际应用中体验数学,贴近数学,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

能更熟练地根据比例尺和实际距离计算地图上的距离,并能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点:

综合运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学准备:

绘图工具,如三角尺、铅笔和橡皮擦。

教学过程:

一、回顾整理,激活旧知识。

1.说明比例,说说这个变形的原因。

x/3=1/63

x/16=1/100

56/x=1/2

2.比例尺是什么意思?有什么关系?

二、创建场景并介绍新课程。

讲座:引导学生回忆本单元场景:经过一段时间的艰苦训练,青鹰足球队的孩子们从济南赶往青岛参加比赛。有关他们比赛的信息已发回。让我们来看看。...

在信息窗口3展示场景挂图,请学生仔细观察阅读比例尺复习课教学设计,收集相关信息,并根据信息提出相关问题。

信息和问题情况预设:

生1:足球场平面图比例为1:1000。

诞生2:上半场青年鹰队2-0领先。

出生3:...

生4:你能在足球场的平面图上标出10号运动员的起始位置吗?

生5:你能在足球场的平面图上标出4号运动员的起始位置吗?

出生6:...

三、合作探索和学习新知识。

1.合作探讨红点问题。

问题:比赛中,10号运动员在蓝区距底线10米、右线25米处踢出第一个球门。假设足球场平面图的比例是1:1000,你能在足球场平面图上标出10号运动员的起始位置吗?

邀请学生分组讨论解决问题的步骤并开始尝试计算。

出示报告大纲,请部分学生根据大纲报告相关内容。

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