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认真做好这一点,才能实现真正意义上的因材施教!

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对高一政治类教师教学的思考

本学期即将结束。为了更好地提高自己的专业水平和能力,我对整个学期的教学工作进行了深入反思,主要有以下三个方面:

一是对教学准备的反思:虽然我在上台前仔细修改了每一个教案,但新课程要求教师为学生准备更多的课程,我只是忽略了这一点。高校扩招以来,学生的整体基础知识水平有所下降,但我对学生的了解还不够。很多时候我高估了学生的能力和知识水平。高级理论知识以更易于理解的语言表达并教授给学生。对于从来没有接触过一点经济学知识的学生来说,这无形中增加了他们接受知识的难度。为此,我得到了一个启示:每个班级每个学生的能力和知识水平都是不同的。在备课时,不仅要准备教学内容,还要让学生做好准备,充分了解学生的能力和原始知识水平。兴趣爱好等特点。只有做到这一点,才能真正实现因材施教

二是对教学实践过程的反思:一是对教学内容的反思。教材中有些内容需要一节课才能完成,在实际操作中很难完成,比如:我国的基本经济制度、公司等知识。有时为了完成教学任务,我会加快教学速度。虽然很多时候学生会积极配合高中政治教案及反思,但这些都只是表面现象高中政治教案及反思,真正掌握知识的学生并不多。这一点将反映在以下练习和测试中。于是,我明白了一个道理:谈速度不谈效率不可取。这不仅容易忽视讲座的知识点,但学生也不能真正扎实地学习知识。长此以往,学生的整体知识水平会下降。真正提高教学质量,必须将每一个知识点逐一落实,把握时间,注重效率,注重讲究与实践相结合,使学生在实践中掌握知识,并能用它。应用在现实生活实践中。

二是对教学组织的反思。所谓教学组织能力,就是驾驭课堂教学活动的能力。回顾整个学期的教学,发现自己在这方面还是有所欠缺。教学组织能力往往体现在学生的表情和学习状态,但我发现在教学过程中我多次“冲”上课,希望能在一个时间内把要求学生掌握的所有内容都解释清楚。有限的时间。超过。只要心中有这个目标,就无形中忽略了学生的学习状态,听课的语言速度也会在不知不觉中加快。有时我觉得教室里一片寂静。乍一看,发现同学们脸上都“糊涂”了,还有一些学生还在睡觉。尽管如此,我始终认为,不可能要求每个学生在整个课堂上都保持 40 分钟的高度专注。他们睡了一段时间后,醒来时可能会有更好的结果。此外,学习是有意识的。学不学是他们的事,让他们去睡觉吧!现在回想起来,我意识到这个想法是大错特错的。因为课堂上个别学生的状态有时会产生连锁反应,直接影响整个班级的学习状态,产生惯性,效果不言而喻。一个不重视学生参与的班级不能算是好班级,一个自己写自己玩的老师也算不上好老师。

最后是对教学态度的反思。有一首歌唱得很好,“人”字的结构是互相支持,互相尊重。其实这个原则应该体现在师生关系上。或许年轻人或多或少都有这样一个通病,那就是缺乏耐力和宽容。作为老师,需要一定的耐心和宽容,这是高素质的体现。要想得到学生的尊重、理解和信任,也要以尊重、理解和信任的态度对待学生。对于学生在课堂教学中表现出的过度或纪律性行为,除了责骂之外,还有其他的方法可以使用,但不能站在学生的对立面。去做这个,

三是对教学效果的反思:要想有更好的教学效果,就要及时、详细、认真、脚踏实地地写教学反思。另外,要想获得有效的成长,除了自己的努力之外,还有一个很重要的点,那就是多听同行的讲课。俗话说:“别山之石,可作玉”。与同事交流讨论,可以发现自己的不足,学习别人的长处。我一直对这个问题感到非常困惑。听了同龄人的课,和自己的课对比,才领悟其中的奥妙,真正明白了“授人以渔”和“授人以渔”的区别。此外,学生的重要课题也离不开真正的教与学。上学期期末考试后,我请同学们给我意见或建议,很多同学都非常积极。有的同学说“板书不够力”,有的说“语速有点低”,有的说“语速有点快”……我很珍惜所有同学的意见和建议鼓励自己。关于缺点,如果我能改正,那么我会想办法改变它们。师生关系增加了,学生的学习积极性提高了,教学效果自然提高了。总之,一个老师要想有好的教学效果,实现真正的成长,

以上是对过去一学期教学的几点思考。今后,我会更加注重及时、坚持写教学反思、写促思、思促教学,让自己在这条坎坷的教育道路上早日成长。

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