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高中英语课程普通高中标准标准(实验)-乐题库

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江苏省普通高中英语课程标准教学要求以《普通高中英语课程标准(实验)》为准。高中英语课程的总体目标是在义务教育阶段英语学习的基础上进一步明确英语学习的目的。培养自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养综合语言能力。综合语言能力的形成是基于语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的综合发展。语言技能和语言知识是综合应用能力的基础。情绪态度是影响学生学习和发展的重要因素。学习策略是提高学习效率、培养自主学习能力的前提。文化意识是正确使用语言的保证。根据高中生认知能力发展的特点和学业发展的需要,高中英语课程强调综合语言能力的进一步发展,注重提高学生对英语信息的获取和处理、分析和解决的能力。问题,特别是注重提高学生的英语思维和表达能力;形成跨文化交际意识和基本的跨文化交际技巧;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义和民族使命感,为学生形成良好的情感、态度和价值观,为今后的发展和终身学习奠定良好的基础。高中英语课程目标以义务教育1-5级目标为基础,共分为4级(6-9级)。其中,Level 7为高中毕业所需的级别,Level 8和Level 9是为愿意进一步提高英语综合运用能力的高中生设计的。

学生在完成必修课程模块 1-5 后应满足七级目标要求;完成连续选修课程模块6-8后,应达到八级目标要求;完成顺序选修课模块9—11学习后江苏高中英语教案网,应达到九级目标要求。 七、八、九级目标的总体描述如下: 级别目标总体描述 七级具有明确的持续学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题交换信息、提出问题并提出意见和建议。能阅读中学生原创作品的英文缩写和英文报纸。具备基本的实用写作能力,如:商务通知、邀请函等。能够在教师的指导下积极参与语言实践活动的策划、组织和实施。能够积极拓展和利用学习资源,多渠道获取信息,并利用获取的信息清晰、有条理地表达。具有较强的自我评价和自我调节能力,基本形成适合自己的学习策略。了解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际感。 8级有很强的自信心和自学能力。可以更自然地就熟悉的话题与说英语的人交流。能够对口头或书面语言材料的内容发表批评意见。能写出连贯且结构良好的短文。能够独立规划、组织和实施各种语言实践活动,如讨论和制定计划、报告实验和调查结果。

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能够有效地利用互联网等教育资源获取和处理信息,并根据需要对获取的信息进行整理、汇总和分析。能自觉评估学习效果,形成有效的英语学习策略。了解交流中的文化内涵和背景江苏高中英语教案网,对外国文化采取尊重和宽容的态度。 9 级 能够独立自主地计划和实施学习任务。能理解熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。能用英语就国内外普遍关心的问题(如:环保、人口、和平与发展等)进行交流,表达态度和意见。可以在日常生活中进行口译。可以利用各种机会在现实生活中用英语交流。能用词典阅读题材广泛的科普文章和文学作品。能用普通的实用写作完成一般的写作任务,初步具备使用文学的能力。能够自主开发学习渠道,丰富学习资源。能够关注时事,有很强的世界意识。针对我省高中英语教学的实际情况,《江苏省普通高中英语课程标准教学要求》(以下简称《教学要求》)主要着眼于七、八年级的语言能力和语言能力。 《英语课程标准》中的成绩。在知识部分,描述目标并提出教学建议(见附录1表1.1、表1.2、表2.1和表2.2)。为便于教师教学和学生学习,《教学要求》将语文知识高中语法部分的教学任务分别列出,并分别按照必修和顺序选修要求描述目标(见附件1表3.1 和表 3.2 ).

每个语法项都有“学习内容”、“学习要求”和“教学建议”等单独的栏目。每一栏的具体安排是:“学习内容”列出了学生在高中应该学习的内容; 《学习要求》主要对学习内容提出具体要求;就关注领域或重点难点、学习内容范围、能力要求等提出教学建议。为帮助教师做好高一初初高中教学衔接工作,《教学要求》还列出了义务教育阶段英语学习的“英语课程标准”五项目标在词汇和语法部分的语言技能和语言知识要求(见附录二表1和表2)和义务教育阶段语法学习内容(见附录三),供教学参考。评价是重要的英语课程的一部分。高中英语课程的评价应以课程标准为基础)力争实现评价主体的多元化,鼓励学生、同伴、教师、家长共同参与;实现评价的多元化形式,包括听力、笔试、口试等。 提倡形成性评价与总结性评价相结合评价、定量评价和定性评价、主观题型和客观题型相结合。形成性评价应采取多种形式,如课堂学习活动评价、作业评价、课外活动参与评价、学习效果自我评价、学习档案、问卷调查、访谈、家长反馈和学生学习情况评价、平时测验、等

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描述性评价、等级评价或评分可用于记录评价,并注意评价的积极鼓励和动机。各学校要逐步实施形成性评价。总结性评价主要是指模块期末考试、年级水平考试或期末考试等定量评价。总结性评价测试为非选择性测试,需注意以下几点:1、评价应以《英语课程标准》为依据,充分考虑学生认知水平的发展; 2、评价内容应以学生所学内容为主,注重测试学生的综合语言能力,杜绝并列问题; 3、评价应包括测试学生的听力、语言知识、阅读理解和书面表达能力;应增加4、评价内容,帮助学生思考表达的主观题量,使主客观题比例适当。附录1 表1.1 语言技能目标描述和教学建议(7级) 技能目标描述教学建议1.可以识别段中的重要信息并进行简单的推断; 1.帮助学生掌握详细信息的捕捉,

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