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教师能否上好课的先决条件?——如何解决教师集体备课时要

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是好课的先决条件。一个老师能否上好课,关键在于他是否在课前做好了充分的准备,即是否进行了深入细致的备课。传统的“单兵作战”备课方式已经跟不上时代发展的要求。集体备课活动可以增进教师之间的相互了解;能形成交流、合作、研究的学术氛围;可以充分开发现有学校教育资源,提升优秀教师的教学经验,缩短青年教师的成长周期,促进学校教学质量的全面提升。 一、集体备课的基本程序集体备课通常可以按照个人预备→集体讨论→修订教案→重点跟进→课后交流的基本程序进行操作。 1、人民初备(1)自己初备),您必须认真学习研究课程标准、大纲、教学大纲、教材、教学参考书等相关资料;一定要突出重点,突破难点,抓住重点。同时,教师要深入了解学生,了解学生的学习情况,才能有针对性地进行教学。了解学生的学业状况,需要研究学生的智力因素(如学生的原始知识基础、智力水平、能力等)。水平等),还要研究学生的非智力因素(如学生的学习兴趣、学习态度和学习习惯等)。 (2)每一个备课老师都要写一个备课大纲,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标(认知和情感目标);新教材要写详细的教学计划。(3)每一个老师都应该尽量提出资源共享的原创设计方案。

(4)每位老师提出自己的问题,集思广益,攻克难关。(5)每位老师提前备课,有助于把握全局,帮助老师解决部分问题课堂上,学生因提前备课提出的问题高中英语教案网,小组备课时最好准备好下周的教案。2、共研议 教师必须对本学期的课程进行统筹第一次备课时写一个简短的总结。要制定学期的教学计划和单元教学计划。教师在备课时应遵循“整体-部分-整体”的心态,并分别陈述各自的备课计划扬长避短,统一思想,达成共识。集体备课时,还应注意以下两点:(1)“四统一”“四统一”即统一教学进度、统一教学目标、统一教学难点、统一阶段考试。倡导“四个统一”不是“一刀切”,而是要根据教学的具体情况,通过集体分析,合理安排。 (2)中心speaking。在准备集体课时,应确定中心发言人。中心发言人可以聘请老教师或教学水平较高的教师,以做好“传、帮、替”工作. 同时,要大胆利用青年教师作为中心代言人,这样有利于青年教师的快速成长。集体备课也是可以的。请备课组外的优秀、有经验的教师在中心进行专题讲座。 group 以开阔群内老师的视野,扩大交流的空间3、modification课堂 集体备课时,中心发言人讲课,老师们互相讨论讨论。使课堂内容更加充实和完整。

但是要避免教案一样,否则就没有创新精神。 4、重点跟踪备课组讨论的教学方案是否可行,还有待教学实践验证。因此,有必要跟进和听讲,以便不断总结和改进。 5、后课通信 一个完整的备课过程应该有五个阶段:准备阶段、分析阶段、创作阶段(编写教案)、改进阶段(第二节课准备、教案的调整和修改)和总结阶段。课后交流是备课阶段的主要内容。备课组教师要在课后进行交流,对每位教师的教学进行评价,肯定其优点,指出其不足,促进每位教师教学水平的提高。 二、 教师在集体备课时应树立以下意识:1、合作意识 合作是集体备课的前提。集体备课要营造平等、民主、相互尊重、相互合作的氛围。对于每个阶段的工作,备课组的教师都要有明确的分工。例如,在准备 SEFC Book 2A, Unit 7 Canada 时,一些教师可以查找有关加拿大的信息,包括人口、位置、假期、体育、制度、习俗;部分教师可准备教具,如美国地图、世界地图等。在进行专题复习时,根据每位教师的长处,备课组长应指定专人负责准备练习材料,如阅读、改正错误、书写表达。

2、Integral 意识 教师在集体备课时必须有整体意识。例如,第一次备课时,要回顾大局,制定整个学期或整个学年的教学计划;同时,要注意教材各章之间的内在联系。集体备课活动可能会因突发事件而暂停。备课组长必须另找时间及时补课,保证备课内容的系统性和连续性。 3、高级意识。教师集体提前做好准备,既可以增强教学的目的性和针对性,也有助于将问题排除在萌芽状态。制定整体教学计划后,最好在准备集体课时提前准备一、两个单元的课。 SEFC 教科书的每个单元包含 4 课。例如,在教 SEFC Book 1, Unit 1 The Summer Holiday 之前,应准备第 1-4 课的教案;并可专门准备以“如何学好英语”为主题的辅导课,引导学生掌握英语学习方法高中英语教案网,让学生了解本学年英语学习的总体要求。比如作业形式、课外阅读量、英文周刊数量、精听和泛听要求等。4、反思意识 通过对教学行为的反思提高教学能力是提高教学能力的重要途径。教师成长。教学行为研究可以是在教师自身课堂教学中进行的一项小规模的研究活动,通常包括“制定计划→实施教学→观察教学情况→教学后反思”的循环过程。

很多教学成功的老师都非常重视写附言。一位学者指出,教师的成长=经验+反思。教师只有不断反思自己的教学行为,才能扬长避短,促进教师专业化的发展。撰写教学后记是教师反思自身教学行为的有效途径。教师参与集体备课,将教学计划付诸课堂实践,批判性地反思和分析自己(或他人)的教学过程,研究和总结最基本的教学素材,为积累教学经验奠定基础。集体备课是一项极其细致复杂的创造性活动。是大规模提高英语教学质量,提高英语教师整体水平的有效手段。做好集体英语备课小组的建设意义重大,各学校要持之以恒地做好这项工作。

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