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2.实验探究能力:通过对萨顿做实验材料,通过假说—演绎法证明了基因

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第16讲染色体基因、性连锁遗传和人类遗传病。基本知识、关键能力和核心素养。性染色体基因传递和性别关联的概述。1. 理解能力和解决问题的能力:Say Sutton 提出染色体上基因的基础;解释性别决定和性染色体之间的关系;说明性染色体上的基因在传递时会出现性连锁遗传;举例说明性相关遗传病的传播规律。2.实验探索能力:摩根以果蝇为实验材料,通过假设推论的方法证明该基因位于性染色体上。1.生命理念:性染色体上由基因控制的性状出现与性遗传现象高中生物人类遗传病 教案,培养结构和功能的观点。2.科学探究:通过发现问题→提出假设→验证假设→得出结论,学会运用假设演绎法。3.科学思维:通过对萨顿假设的分析,提高分析和解决问题的能力。4.社会责任:根据性相关遗传病的传播特点,开展优生学的科学宣传,形成对人类健康和社会发展的认识,形成必要的生物学知识,形成知识体系,检验点——假设和染色体上基因的实验证据1.萨顿假设(1)假设内容:基因(遗传因素)通过携带者从亲本传给下一代,即基因在染色体上。染色体生物是平行的(2)依据:基因的行为与染色体之间存在明显的关系。下表:项目基因的染色体特性在杂交过程中保持______________在配子形成过程中和受精,体细胞配对配对配子________________________________ 源配对基因一来自____,一来自父亲,一来自母亲的行为,自由组合,自由组合高中生物人类遗传病 教案,完整独立,形态结构相对稳定。证明等位基因非同源染色体生物2.

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