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新课程下如何编写高中历史教案“以人为本”、“以学生的发展为本”

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如何在新课程“以人为本”和“以学生为中心”下编制高中历史教案,是此次新课改的出发点。教学计划是教师根据学科大纲和教材的要求,结合学生的实际情况,根据课时或课题设计的教学计划。它是教师教学的基础,也是保证教学质量的必要措施。那么如何通过教案将新课改的核心理念渗透到我们的课堂教学中,让学生具备“学会生存、学会生存”的能力?在此基础上,为了使历史教案更适合新高中课程改革下的历史教学,我进一步探索了历史教案的编制,形成了自己独特的风格,现整理如下:一、编史教学计划应遵循的主要原则:1.科学。按标准扣出文字,避免智力错误。 2. 加强创新。聪明一点,避免刻板印象。 3.注意差异。每个人都尽力避免一侧。 4. 强调可操作性。以简单驱动复杂,避免繁琐繁琐。 5. 考虑可变性。灵活使用,避免死板教条。 二、Clarify 并编写课程标准。课程标准是编写教材的基础,也是我们平时教学的基础,也是学术水平测试命题的基础。因此,我们的教师必须认真研究课程标准。只有这样,才能提高课堂教学的针对性,提高课堂教学水平。效率,所以这是我明确主题后必须写的第一项。根据课程标准和教材内容,结合学生的实际情况,确定一节课的教学目标。

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写作教学目标应该包括三个方面:1.是基础知识技能水平(知识技能目标); 2.关于学生思维能力的培养(过程和方法目标); 3.是相关思想和情感(情感态度和价值目标)的渗透。 三、根据课程标准和教学内容写出教学重点和难点,结合学生的实际情况,确定一节课的重点和难点。 四、Writing 教学过程(也叫教学计划) 这是教案写作的重点,也很复杂。教学程序是教师具体教学的步骤,是教师教学设计的体现,是教学思想的体现过程。中心是课堂教学三维目标的体现。编写教学过程应明确以下几点:1.编写整个教学过程的总体结构设计。 2. 写下教材发展逻辑顺序的主要环节和过渡联系。 3.写出教学重点和难点的突破方法,以及所采用的教学方法和教学方法。这个过程主要包括三个环节:五、import new class(一)import new class应该遵循以下原则:1.符合教学的目的和必要性;2.符合教学的科学性教学内容本身;3.从学生的实际情况出发;4.从班级的需要出发;5.导语要电小精见;6.介绍的形式很多,有很多介绍的方式,在设计介绍的时候一定要注意合作和交叉应用,不能每节课都用一个介绍的模式,否则起不到激发学生兴趣和引人入胜的作用。( 二)问题设计。

历史课堂问题设计是指在课堂教学中,教师按照学生的认知规律,创设问题情境,将教学内容转化为问题,形成一连串问题,引导学生掌握知识、形成能力、发展通过解决问题的心理。优质的教学策略。也可称为问题教学法。设计问题要适应学生的认知水平,突出教学重点,突破教学难点。围绕主题设置问题,设置问题时应遵循以下原则:1.与教学目标相适应; 2.考虑到学生的历史知识积累; 3.适合学生年龄; 4.适应学生的思维水平; 5.适应学生的生活时间; (三)students 根据所提出的问题阅读课本(自学)。通过创设问题情境,引导学生积极参与学习,教师及时给予鼓励和评价,让每一位学生都能感受到参与的乐趣,收获的喜悦。(四)师生合作,共同探索(合作学习)。形式包括生生合作和师生合作解决上一环节(自主学习)中的疑惑和困难。在这个环节,教师要尊重学生,与学生深入讨论和交流,以便及时进行监督和指导,从教学的管理者转变为学生发展的指导者、合作者。设置以上两个环节的目的就是鼓励学生积极参与、乐于探索、勤于动手,培养学生收集和处理信息、获取新知识的能力。具有解决问题、沟通合作的能力。

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