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人民教育版义务高中地理第二教学计划设计:2.3 城镇化《城市化》教学设计

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PEP版高中地理必修第二课计划设计:2.3 城市化“城市化”教学设计【学习目标】知识技能目标:1.学生可以通过图片、实地调查和教材进行学习. 准确阐述城市化的定义和表现2.通过本课,学生可以更好地理解城市化的双刃性,对城市化带来的问题有基本的解决方法3.学生掌握基本调查步骤高中地理必修二城市化教案,通过现场调查的预防措施、过程和方法。目的:学生通过分组、体验收集信息、整理信息、并得出结论,提出计划的研究过程。情感、态度和价值观:通过集体调查,建立团队精神和合作意识高中地理必修二城市化教案,通过实地调查,对家乡有更清晰的认识,更爱家乡,对家乡的环境有责任感,对可持续发展有责任感。为家乡发展建言献策,为家乡更美好的明天而努力奋斗。【教材内容与分析】 在前两节从静态角度分析了城市空间结构和服务功能特征后,本节教材主要从时间维度探讨城市的发展历程和未来趋势。聚焦三个问题:城市化的概念,世界城市化进程,以及城市化对地理环境的影响。在教学中,重点通过数据分析和图表的应用,比较发达国家城市化与发展中国家城市化的差异和原因,并通过实例验证城市化对地理环境的影响。

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以了解我国在城镇化进程中应注意哪些问题,促进我国城市健康发展。本部分教学的重点和难点是城市化的过程和城市化对地理环境的影响。随着新一轮课程改革的全面启动,地理课堂教学也面临着新的挑战。如何在课堂教学中体现“学生为主体、教师为主导”、“教学建构主义”的理念,不仅是一个理论问题,更是一个值得探索的实践问题。本课遵循这一教育理念,采用探索性学习方法进行研究性学习。研究型学习可以是基于教师创造的研究 的情况,也可以是基于实地调查的研究性学习,可以是小组研究,也可以是小组间的提问研究。【教学过程与教学策略】 一.学生观看: 1.视频“农民工潮”片段 2.课件展示长三角城市发展 3.课件展示上海1911、1949、 1990年城市地图并提出: 1.上海城市长三角土地扩张图和城市发展图反映了什么现象?2. 什么是城市化?3、城镇化的基本特征是什么?(通过土地的扩张和农民工的流动,会给学生带来强烈的视觉冲突,激发学生在本课中的好奇心和求知欲,并让学生有强烈的参与感) 二.学生交流:学生在课前交流了溧阳城市土地的变化,如“溧阳新公交总站区以前是什么样子”等(学生调查的感性资料与理论知识的有机结合)课本有助于加深学生的理解。

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) 师生交流:1/3人教育版高中地理必修教学计划的1/3设计:2.3城市化1.根据学生交流调查结果,教师适时提出:为什么土地利用发生了这么大的变化?此外,城市化的驱动因素是什么?2. 长三角城市发展图以特大城市、大城市、中等城市、小城市为标志。这种分类的依据是什么?师补:小城市:<20万(市区非农业人口) 中城市:20万-50万 大城市:50万-100万 大城市:>100万 3.我们用什么来衡量城市化 你是什么等级?换句话说,城市化最重要的标志是什么?教师建议: 通过视频数据和学生的实际调查,我们可以看到城镇化进程中出现以下明显变化: ①城镇人口增加 ②城镇土地利用扩大 ③城镇人口占总人口比重上升。这三点可以作为城市化的标志。其中,点③可以用来衡量城市化水平。(适当补充知识有利于学生加深理解和未来社会生活。) 4.所见所闻:学生就城市化带来的变化交流感受,发表自己的看法。(以我自己的生活经历谈谈城市化给生活、社会、观念等带来的有益变化) 三.

(先搞清楚横纵坐标的内容,再搞清楚发达国家、发展中国家、世界用什么颜色曲线。培养学生从图形中获取信息和分析总结问题的能力。) 四.1. 城市化过程可以分为几个阶段?以及各阶段的特点(导读图2.20表示城市化进程,学生自主探索。识别各阶段城市化水平的起点和终点值,观察曲线的倾斜度。 ) 行动:学生动手设计阶段ˮƼ关于开发速度、地域扩张趋势、前期、中期、后期的常见问题2. 发达国家和发展中国家处于哪个阶段?3. 对比英国、美国、日本、巴西、印度等国家城市化的起步时间和发展趋势?他们处于城市化的哪个阶段?(活动内容是对图2.20内容的再利用,利用美国和印度城市化进程的曲线,对比图2.20,指导学生划分美国和印度城市化随时间的发展阶段。)4. 教师补充:中国的城市化。5.提供图片:伦敦1801、1851、1981年城市扩张,上海1911、1949、1990年城市扩张,2/3人教学版第二高中地理必修课的设计:2.3 城市化要求:用现在的知识解释这个现象。比较:看谁讲得完整、清晰、透彻(培养学生自主学习、收集和处理信息的能力,锻炼语言能力,给学生成就感,激发学习兴趣。

) 五。课后活动设计—————走进新溧阳 通过政府相关部门、学校、图书馆、互联网收集溧阳市城市土地信息、不同年份城市地图、不同年份人口信息、经济发展情况. 等级和社会环境等信息。在课堂上召开座谈会,讨论溧阳市的城镇化水平、发展速度和存在的问题,并尝试提出解决问题的方法和途径。可以用论文等形式展示研究和学习的结果或以提案的形式反馈给相关部门。(让学生了解自己城市的发展变化,通过真实的例子,可以感受和了解,不仅激活了教科书的理论,实现学科知识的拓展和延伸,也增强了学生热爱家乡、建设家乡的责任感和使命感。实施设计:根据学生兴趣分组,设定目标,分工协作,集体反馈,教师指导,展示成果。)3/3

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