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2016年教师资格证考试《综合素质》模拟题练习题

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2.3 城镇化【课程标准要求与分析】课程要求:利用相关资料概括城镇化的过程和特点,说明城镇化对地理环境的影响。课程标准解析:本课程标准需要“使用”、“概括”、“解释”三个动词,即用数据,通过数据总结总结,最后通过数据解释。因此,本课材料的使用是最重要的。基于运用材料概括城市化过程和特征的能力,学生还将解释城市化的地理现象将如何影响地理环境,使教学活动最终归结为对人地关系的理解. 【课本解析】本节内容,人民教育版的布局是先用图2.16来说明城镇化的简明定义,再从这个定义转过来解释人口迁移的原因人口从农村到城市。第二部分是用图表来说明城市化的过程和各个阶段的特点。案例也作为学习材料,让学生总结不同城市化进程的特点。最后一部分是用图表和案例来说明城市化对地理环境的影响。教材的布局完全符合课程标准的要求,充分体现教材的运用,让学生概括城市化的过程和特点,阐释城市化对地理环境的影响。在处理课本时,教师可以根据课本设置自己的教学流程,添加自己掌握的教材。这样,才有可能讲出符合课程标准要求的课。 [教学目标] 知识与技能1、 了解城镇化的概念、城镇化水平的衡量标准,了解推动城镇化发展的主要因素。

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2、利用相关信息总结城市化进程和各个阶段的特点。 3、 了解世界城市化进程。了解发达国家和发展中国家城市化发展的差异。 4、 阐述城市化对自然地理环境的变化以及不合理城市化带来的环境问题;解决问题,提出减少城市化对地理环境影响的措施。过程与方法1、引导学生通过分析比较,区分发达国家和发展中国家城市化发展的区域差异,培养学生运用比较方法分析问题的能力。 ? 2、 指导学生学习如何使用数据和图表来分析和解决问题。情绪、态度和价值观。城市化是一个国家和地区城市发展到一定阶段的必然结果。正确认识城镇化水平与社会经济发展水平的关系,认识事物之间的必然联系。 ? 【教学重点】1、城市化进程及各阶段特点。 2、城市化造成的环境问题。 【教学难点】城市化进程及各阶段特点。 【教学方法】数据分析、案例分析、问题讨论 【教具准备】多媒体课件 【上课时间安排】2课时 【教学过程】第一课是城市化与世界城市化的进程(新课介绍)通过上一节课学习,我们知道城市等级是按照其非农业人口的大小来划分的,城市等级不是一成不变的;结合上节课学到的“案例2:上海城市等级的变化”,我们可以发现,城市等级的提升,意味着其非农业人口的扩大,城市面积的扩大。

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我们通常称这个变化过程为城市化。 【黑板】一、城市化1、城市化城市化的含义:社会生产力发展到一定阶段的过程,城镇人口的集聚,城市面积的不断扩大,以及转型的过程农村进入城镇就是城镇化。 (1)城市化的原因:社会生产力的发展(产业结构调整和工业化发展)(2)城市化进程:人口向城镇集聚,城市范围不断扩大,村庄变成城镇(阅读图片思考)请同学们阅读P31图片2.16《长三角城市发展》,思考:①长三角城市数量有什么变化?(城市数量增加)②什么是长三角各城市等级变化?(城市等级提升)举个例子?(比如杭州、无锡、苏州从大城市升级为特大城市) ③上述变化说明了哪些问题? (说明长三角城镇化快速发展。) ④你来自哪些方面?城镇化呢?(城市数量增加,城市非农业人口扩大,产业结构的变化。下表:)城市化体现了城市数量的增加和城市非农业人口的扩张。人口不断扩大,人口集中在城镇。劳动力逐步从第一产业向第三产业转移。特大城市、大城市、中等城市和小城市的数量有所增加。城市层面从过去的大片农村升级到现在大、中、小城市点点滴滴[重点] 通过这个图文题,我们可以知道:对于一个城市来说高中地理必修2城市化教案,城市化就是城市等级化的过程升级;对于一个区域来说,城市化是城市等级体系的形成过程。

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