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【语文】教学时数一课时教学流程及教学重点

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故事是一种文学体裁,侧重于对事件发展过程的描述,强调情节的生动性和连贯性,更适合口头叙述。一起来看看江苏教育版八年级第二卷语文教案吧!欢迎!

八年级语文教案一卷。2

教学目标

1.能够用声音和感情大声朗读文本。

2. 感受诗人忧国忧民的高尚思想和情怀。

3.背诵整首诗。

教学重点

1.了解诗歌的内容、思想和感情。

2.朗读和背诵诗歌。

教学时间

一课时

教学过程

一、导入一个新类

大家都知道,唐代有两位大诗人,一位是李白,一位是杜甫。由于他浪漫的个性,李白的诗充满了浪漫主义色彩,被称为“诗中仙子”。杜甫是现实主义诗人,被称为“诗圣”。

你知道他为什么被称为“诗圣”吗?

(由于杜甫的诗大多传达了人民的愿望,表达了人民的苦难,深刻反映了社会现实,他的诗被称为“诗史”,他本人也被尊为“诗圣”。)

我们今天要学习的诗是杜甫的一首深刻反映社会现实的诗。

板书:(放课件,提出题目)

小屋被秋风吹破

请一位同学阅读这个主题。(学生读题目)注意“for...”是文言文中相对固定的被动句,意思是被动。“茅屋被秋风吹坏了”,意思是“茅屋被秋风吹坏了”。“宋”是一种古老的乐府诗。它在写作上更加自由和灵活。形式多为五字、七字、杂。比如白居易的《长恨歌》。

二、说明写作背景

弄清楚标题的意思后,我们来了解一下这首诗的背景。

杜甫的一生可以说是很不甘心,也可以说是贫穷与忧郁伴随着诗人的一生。公元747年,杜甫来到长安,想通过考试进入仕途,实现自己的宏大政治抱负,但唐肃宗的平庸和霸道让他的政治抱负破产了。

公元755年,杜甫43岁时,一场战争爆发了。你知道是什么样的战争吗?(安史之然)(我想学唐诗,了解唐史,安史乱应该知道。安史乱:这是发生在唐朝中期的叛乱。公元755年,叛乱将军安禄山、史思明发动兵变攻打长安,唐朝开始兴盛衰败,直到公元763年战乱才平息。 “朱门酒肉臭,路有冻骨”是当时社会的真实写照。

公元759年末,杜甫弃官西行,带着一家老少,来到四川成都。一年后,在亲友的帮助下,在成都郊区的浣花溪边搭建了一间小屋,他终于有了一个庇护所,暂时安顿下来,结束了流浪的生活。没想到,次年八月的一天,一阵狂风呼啸而过,将茅草屋顶上的茅草一扫而空,接着又下起了雨。杜甫一家在风雨中度过了一个不眠之夜,诗人深受感动。钱,写了这首通俗诗。

我们先听录音。请注意艺术家如何阅读这首诗。稍后我们还将学习阅读它。(播放课件、录音、朗读)

现在学生也在学习阅读。(阅读,检查粉丝阅读)

三、文本分析

这首诗分为四个部分。让我们请一位同学阅读这首诗的第一部分。

问题:我们刚读了第一节,你能看出第一节写的是哪两件事吗?(比如第一个是秋风,那第二个是什么?)(茅草)

问题:让我们再看一遍。诗人如何描述茅草?(注意诗中的动词,看诗人用了哪些动词?)(学生分析、讨论)

师:原来如此。诗人就是这样写秋风和茅草的。“卷”、“飞”、“都”、“赛”、“航游”、“漂流”,一个又一个的动词构成一幅清晰的画面,紧密地影响着诗人的视线。拨动着诗人的心弦。诗人通过描写真实地“拍摄”了这一悲惨景象。风戏人无情,风生草;人们看着房子和草地是多么无助啊!

问题:解释完这部分后,请同学们用四个词概括一下这部分诗的内容。先让学生讨论。(秋风破屋,风吹茅草……等)

(赠送课件:风卷茅草)

问:这一段体现了诗人什么样的思想感情?请用一个词或一个词概括它。我提供几句话,你选一个。(提示选择:紧急、遗憾、悲惨、悲惨、担心。)请说明原因。(担心、焦虑、后悔等)

(出示课件:抱歉)

师:朗读第一首诗。

学习第二部分。

(过渡语:茅屋被秋风吹破,有的茅草被吹过浣花溪,有的挂在高大的树梢上,有的沉入池塘,不是浮在地上要捡吗? ?是吗?我们先看诗的第二节。我也想请一位同学来读)

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