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岳麓版八年级历史下册教案

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历史不仅是指过去的事实本身,更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。而对于历史的专门性研究,就是历史学,简称史学。这次小编给大家整理了岳麓版八年级历史下册教案,供大家阅读参考,希望大家喜欢。

岳麓版八年级历史下册教案1

建设有中国特色的社会主义

教学目标

基础知识

了解

“四项基本原则”内容、邓小平理论形成及其指导地位确立的过程

掌握

十二大、十三大、邓小平视察南方重要讲话、十四大、十五大的内容

能力训练过程方法

顺时归纳整理知识

运用列大事年表方法,“以史带论”地形成“邓小平是中国改革开放和现代化建设总设计师”这个历史概念

识图分析判断特征

利用教材有关邓小平南巡活动的照片及其说明文字,强调他的愿望是

“让全国人民都发财”(体现了社会主义“共同富裕”的基本特征)

情感态度价值观

衷心敬仰总设计师

邓小平解决了建设有中国特色的社会主义等一系列基本问题,成为中国改革开放总设计师,他的丰功伟绩将永载史册

正确树立人生理想

邓小平理论是马克思主义在中国的新发展,在中国历具有深远的影响,有志者应该沿着他所指引的道路前进,确立起为祖国的改革开放和现代化建设事业做贡献的人生理想

教学重点改革开放的总设计师邓小平

教学难点为什么说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展

教学过程

导入新课

组织学生复习有关内容:

为什么说十一届三中全会是建国以来党的历具有深远意义的伟大转折?(它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正,是改革开放的开端。从此,中国历史进入社会主义现代化建设新时期,建设成就日新月异、辉煌灿烂。)

承上启下,教师讲授:新时期的主要任务是建设有中国特色的社会主义,其“特色”就是根据中国的实际情况实行改革开放。邓小平在这个过程中做出了杰出的贡献,成为我国改革开放和现代化建设的总设计师。(安排学生先阅读全文,作读书标记;然后探索、交流、讨论、练习)

组织学生学习和探究新课

改革开放的总设计师邓小平

1改革开放之初,邓小平为什么要提出“四项基本原则”?(那时出现了资产阶级自由化问题)

2“四项基本原则”的四个“必须坚持”是什么?(指导学生从课本45页注解寻找答案:共产党的领导、社会主义道路、人民民主专政、马列主义和毛泽东思想。)

教师指出:这“四项基本原则”不仅是我们的立国之本,也是实现现代化的基本前提。

31982年召开的十二大主要内容是什么?(邓小平明确提出“把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来,走自己的道路,建设有中国特色的社会主义。”)

教师联系比较:马克思主义的普遍真理指的是用革命手段推翻剥削制度,建立社会主义制度。当年苏联是在大城市举行武装起义夺取政权的。中国共产党建立初期,照搬苏联的经验,结果遭到严重挫折。后来是毛泽东等人根据我国的实际情况,开辟了一条“农村包围城市”的道路,终于领导中国人民取得新民主主义革命的胜利。

41987年召开的十三大主要内容是什么?(邓小平为大会阐明了社会主义初级阶段的基本理论,提出了党在社会主义初级阶段的基本路线路线——以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。大会根据他的设想,做出了社会主义初级阶段经济发展分三步走的战略部署。)

5根据46页“动脑筋”,组织学生列表、讨论回答:为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师?(他解决了什么是社会主义,怎样建设社会主义等一系列基本问题。)

岳麓版八年级历史下册教案2

土地改革

课程目标:

知道《中华人民共和国土地改革法》,理解废除封建土地制度的意义。

教学目标

知识与能力

了解土地改革的必要性;知道《中华人民共和国土地改革法》的公布;了解土地改革的开展及基本完成;土地改革的意义。指导学生分析土地改革的作用,培养其运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点观察、分析问题的能力。

过程与方法 指导学生进行课外调查,如采访老人、查阅地方志、阅读乡土教材等,使其感受土地改革给农民生产、生活带来的巨大变化。向学生推荐有关土地改革的小说和影视作品,如:《暴风骤雨》等。引导学生从教师提供的图片、史料、数据中,用对比、归纳的方法掌握历史知识。

情感态度价值观 认识土地改革的胜利进一步巩固了人民民主专政的政权,为即将进行的社会主义建设准备了条件。认识中国农民在2000多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了,激发热爱党、热爱社会主义祖国的感情。

教学过程

导入

复习前课,指出在抗美援朝的同时,党中央在新解放区(部分少数民族地区除外)领导农民完成了土地制度改革。

调查访问成果汇报。 《中华人民共和国土地改革法》的公布

教师简要补充此前解放区进行的土地改革的情况。

小组讨论:为什么要进行土地改革?不改革行吗?

学生课前搜索、适当展示《中华人民共和国土地改革法》的部分条款。

放映一段有关土地改革的纪录片。

简单阅读了解小字内容。 土地改革的意义

探究分析:土地改革有什么意义?

辽宁农民土改后给毛主席的一封信(摘录):

敬爱的毛主席:

我们是辽东省(今辽宁省)宽甸县最偏僻的一个村。全村152户,2511亩地,11户地主、富农就占了1000多亩。我们祖祖辈辈做梦也在想着有一天自己能有三亩、五亩的地,能在自己的土地上耕种,那有多高兴啊!现在经过土改,这个梦想实现了。过去在别人地里出力,现在在自己土地里出力劳动;过去是一个肩给地主扛着饭碗,现在劳动成果完全自己所得,这样我们生产的劲头怎能不大呢?土改前俺的房子不如地主家牲口棚,出门要弯腰,进门要低头,现在搬进土改时分到的新房子。村民王明连说:“土改前我家四条腿是小板凳,带毛的是耗子,现在呢,牲口棚里拴着一头牛,一头驴,全是有毛的四条腿。”

自由空间:朗读反映土改的《暴风骤雨》、《太阳照在桑干河上》等小说作品中的片段,分享交流感受,加深对土改的认识。

岳麓版八年级历史下册教案3

教学目标

基础知识

了 解

香港和澳门问题的由来、回归的时间、意义,主权的含义

掌 握

“一国两制”的提出和含义、香港和澳门的区旗、区徽及其含义

能力训练过程方法

顺时归纳整理知识

联系近代列强侵华等史实,归纳香港、澳门问题的由来,形成初步的历史归纳能力

综合分析认识意义

通过教材有关“一国两制”和香港、澳门回归等历史事实的描述,认识其历史意义,培养综合分析历史问题的能力

情感态度价 值 观

热爱祖国向往统一

通过课本插图激动人心的情景,体验香港、澳门与祖国大家庭血脉相连的深情,从而进一步巩固爱国情感,深化追求祖国统一的理念

自觉拥护党的领导

通过香港和澳门的回归,进一步认识到只有坚持党的领导,中国人民才真正走上独立自主的发展道路,培育热爱共产党的情感

教学重点 香港和澳门回归的历史意义

教学难点 “一国两制”构想的基本含义

教学过程

导入新课

组织学生复习有关内容:

新中国建立以来,祖国大陆各民族大团结的情况怎样?各少数民族跨入社会主义阶段后,特别是在改革开放以后,为建设祖国和自己美好的家园,迸发出巨大的热情。他们的社会生活、精神面貌、文化事业都发生了深刻的变化。这是党和政府实行民族平等、民族团结和共同发展繁荣政策的结果。

承上启下,教师讲授:但是,由于历史原因,祖国还没有完全统一起来。为了完成统一大业,党和政府采取一系列措施,朝着神圣的目标大踏步地前进着。组织学生满怀深情地朗读“导言框”描述的“香港回归倒计时”盛况,进入新课的学习和探究。

组织学生学习和探究新课

“一国两制”的构想

1邓小平为什么要提出“一国两制”构想?既要照顾历史遗留问题造成的大陆与港澳台地区的差别,又要实现国家的完全统一,维护民族与国家的根本利益,维护人民群众的根本利益。

2怎样理解“一国两制”的含义?它就是一个国家,两种制度的简称。指的是在中华人民共和国这个统一主权的国家里,以祖国统一为前提,大陆实行社会主义制度,港澳台地区实行资本主义制度。

香港和澳门回归祖国

1教师补充香港澳门问题的历史由来并指导学生观看《历史地图册》15页《英国侵占香港示意图》和《香港问题》介绍:16世纪后期,葡萄牙殖民者攫取了在澳门的居住权。19世纪中期以来,英国通过1842年的《南京条约》、1860年的《北京条约》和1898年的中英《展拓香港界址专条》,依次割占了香港岛、九龙半岛和“新界”深圳河以南、界限街以北地区。新中国成立以后,人民政府从未承认这些不平等条约,并再三表示将在适当时候收回这些领土。“一国两制”构想的提出,为香港澳门回归祖国开辟了途径。

2香港和澳门分别在哪一年回归祖国?1997年、1999年。

3引导学生观看课本相关插图和《七子之歌》,回顾体验那激动人心的情景。

教师指出:闻一多所说的“七子”是澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大,到目前为止,它们都已回归祖国怀抱。其中,台湾和大陆虽然还没有统一起来,但是在抗日战争胜利时,日本已经把它归还我国。台湾属于中国不可分割的领土,是国际上公认的事实。

4香港、澳门回归祖国有什么历史意义?中国人民洗雪了百年国耻,标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一不。

5组织学生根据“自由阅读卡”识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽,并说出它们的含义。A.香港区旗含义:红旗代表祖国,紫荆花代表香港,寓意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分,在祖国的怀抱中兴旺发达。红白两色,体现着“一国两制”的精神。B.澳门区旗含义:五星象征祖国的统一,莲花等象征澳门及其自然环境,表明澳门是中华人民共和国不可分割的一部分。绿色象征着充满生机的祖国。

如时间许可,练习巩固

1根据59页“活动与探究·1”,先组织学生“想一想”:“一国两制”的构想是怎样照顾到香港和台湾的历史和实际情况的?他们原先实行的是资本主义制度,经济发展水平比较高,所以只要实现主权回归,允许他们维持现有的资本主义制度和生活方式不变。其中台湾还可以保留自己的军队。

2完成课本59页“练一练”:应选A英国侵占的香港。

3完成《历史填图册》16~17页各题。

4完成《新学案》34页的[自我测评]各题。

5根据60页“活动与探究·2”, 建议学生整理出一期专题板报,内容可以包含:香港地区经济的现状、香港历史的由来、中央政府对香港的基本政策、在香港特别行政区实施的全国性法律、香港的未来与展望等。

6提醒学生预习第13课《海峡两岸的交往》。

岳麓版八年级历史下册教案4

Ⅰ、教学目标

一、知识目标

1.掌握“两个凡是”的内容及影响。

2.掌握关于真理标准问题的讨论及其意义。

3.掌握十一届三中全会的内容及其意义。

4.掌握拨乱反正及民主与法制建设的加强。

二、能力目标

1.通过对“两个凡是”实质和影响的分析,培养学生的综合分析问题的能力。

2.通过对十一届三中全会内容及意义的分析,切实使学生理解“伟大的历史转折”的含义。培养学生阐释问题的能力。

三、德育目标

1.“_”结束后,百废待兴,摆在中国人民面前最重要最紧迫的任务是迅速恢复和发展生产力。

2.“_”造成了思想混乱,是非颠倒,要全面否定“_”,就必须否定“两个凡是”的错误方针。关于真理标准问题的讨论不仅有哲学意义和现实意义,尤其是重新确立党的实事求是的思想路线。

3.党的十一届三中全会全面纠正“_”的错误,从思想和路线上拨乱反正,是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。它标志着中国从此进入社会主义现代化建设的新时期。

Ⅱ、教学重点

十一届三中全会的召开和伟大意义

Ⅲ、教学难点

否定“两个凡是”的方针和关于真理标准问题讨论的现实意义

Ⅳ、教学方法

1.讲解分析法。本课内容理论性较强,讲解分析必须到位,只有这样,才能达到教学 效果。

2.比较法。通过十一届三中全会在党的思想、组织、政治路线方面所起到的作用的分析,再和遵义会议作对比,使学生全面理解十一届三中全会的意义。

3.讨论法。通过引导学生对一些问题进行讨论,加深对课本的理解。

4.例证法。通过例子来帮助学生理解课本内容,提高课堂效率。

Ⅴ教学渗透点

1真理标准这讨论的重要意义在于打破了个人崇拜和教条主义的束缚,是一场深刻的思想解放运动。

2十一届三中全会的战略决策是党和共和国历史的一次伟大转折。

3中国共产党是一个伟大的党,敢于认识和改正自己的错误,开创我国社会主义建设的新局面。

4伟人在历史发展的关键时刻所体现出来的领袖品质和风范。正确评价历史人物。

Ⅵ、教具准备

1.多媒体

2.相关录相资料

Ⅶ、课时安排

一课时

Ⅷ、学情分析:

本课针对的是八年级下学期的学生。此时的学生已经学习了社会主义建设在探索中曲折前进的知识内容,在此基础上应该能够理解以十一届三中全会为标志的中国历史的伟大转折,有其重要的影响以及种种表现。

初二的学生已经能够形成能够形成的分组探究、思考讨论的良好习惯,能够自行开展灵活多样的教学活动。

但有些学生进入初二,不再像初一时有强烈的表现欲,逐渐把想法内敛起来,不愿在课堂上发言,教师要制造一些机会调动这部分学生的思维。

同时,由于针对的是农村的学生,他们对我国政治的发展历史不敏感。对这方面的历史兴趣不高,所以要在课堂上有意识的调动他们的积极性,培养他们的政治分析头脑。

Ⅸ、教学过程

一、 导入

以歌曲《走进新时代》作为导入,同时用幻灯片展示歌词:

“我们唱着东方红

当家做主站起来

我们讲着春天的故事

改革开放富起来

继往开来的领路人

带领我们走进新时代

高举旗帜开创未来”

导入语:这段歌词包含了对两位伟人的丰功伟绩的描述。

师问:我们来看第一句,“我们唱着东方红,当家作主站起来”指的是谁呢

生答:毛泽东。

师问:那么第二句“我们讲着春天的故事,改革开放富起来”讲的是谁呢

生答:邓小平。

过渡语:毛泽东带领中国人民推翻三座大山,建立了属于人民的新中国。而邓小平领导中国人民在十年文化浩劫之后进行拨乱反正,开启了改革开放的新时代。从此,我国发生了翻天覆地的变化。这是建国以来我国一次伟大的转折。这节课我们一起就来回忆那段春天的故事。

由此导入新课,引出标题。

二、 讲授新授

1、复习回顾加过渡

“___”的十年随着“___”反革命集团的粉碎终于结束了,但是这十年的却留下了许多严重的政治问题和社会问题。具体的我们来回顾一下那段时期的阴霾。

用幻灯片展示时期的图片,以及给我国造成损失的资料

中直接经济损失5000亿美元之多,而1949—1979的基建投资总共才6000亿。这就是说消耗建国后的大部分的能量。职工平均工资下降百分之四点九,农民平均收入没有增加,许多农民甚至连温饱都难保证。:官方的统计数字是:“总的估计,因大量冤假错案受到诬陷、迫害和株连的达到一亿人以上。” 中非正常死亡在二百万以上。

政治长期

经济上社会生产大幅度下降

科学与文化教育事业被严重摧残

国民素质下降,经济科技水平同发达国家相比差距更大

过渡语:可见“__”给人们带来沉重损失。“_”结束后,人们群众迫切要求纠正“_”中的错误。纠错是“人心所向”。那么纠错的过程是否是一帆风顺的?又是如何纠正错误的?我们来具体看一看迎接春天之前的“纠错”的过程。

1、乍暖还寒——徘徊的两年打出字幕

过渡语:为什么是徘徊的两年呢?我们带着疑问来看一看。是“领导人错误发动的,被反革命集团利用的,给党和人民带来沉重灾难的一场内乱。”此的意义是上节课讲授过的内容,课要求学生回忆而此时,在人们迫切要求纠正错误时,中央主要领导却提出这样一条指导思想:“两个凡是”

凡是毛主席作出的决策,我们都坚决维护

凡是毛主席作出的指示,我们都始终不渝地遵循

要求:请同学们结组讨论:

①“两个凡是”是否正确?

②为什么中央领导人还是要提出“两个凡是”?

③如果坚持“两个凡是”会产生什么样的后果?

讨论结束后,首先由学生发言,教师将发言进行引导。最后总结:可见,“两个凡是”是错误的,他终将阻碍我们现在要进行的主题——纠错的过程。它的提出也必将引起当时人们的不满。此时的人民不禁陷入思考,既然领导人所说的话并不是真理,那么到底什么才是衡量真理的标准呢?

由此导入“真理标准问题大讨论”的内容,幻灯片展示图片

教师过渡:于是,1978年,思想理论界开展了一场关于真理标准问题的讨论。

请学生思考1:这次讨论的结果是什么呢?实践是检验真理的唯一标准

学生思考2:这场讨论的意义是什么?这是一场深刻的思想解放运动

教师分析:真理标准问题的讨论,掀起了全民关于拨乱反正的热情,人们开始以自己的观点去思考问题。这场大讨论极大的解放了人们的思想,但这只是春天来临的序曲,它为正在的全面的拨乱反正奠定了思想基础,这场全面的拨乱反正就是春天来临号角——十一届三中全会。

2、春雷乍响——十一届三中全会

●十一届三中全会及其内容是本课的重点,所以我选择让学生切身体会自主探究他的重要内容

首先,给学生设定问题以“聚焦十一届三中全会”为主题,建设你是参加过十一届三中全会的代表,请你介绍本次会议的一些相关情况?

然后,播放一段关于十一届三中全会的视频,并要求学生结合书本内容组织一下自己的语言。

老师作为一名新闻记者对学生所扮演的代表进行访谈,并在其中把学生的思维引向思考十一届三中全会的内容,联系,意义上去,让学生畅所欲言。

最后,老师对学生的发言进行总结,整合,并且进行具体讲解

两个“凡是”

“阶级斗争为纲”

冤假错案

解放思想

实事求是

经济建设

改革开放

冤假错案

平冤昭雪

思想路线

政治路线

组织路线

形成以邓小平为核心的党中央的领导集体

●为了加深学生印象,同时复习前面学习的内容,培养学生的综合分析能力。将同时纠错的遵义会议和十一届三中全会做对比。

遵义会议VS十一届三中全会纠正了博古等人的错误指导思想,思想纠错彻底纠正了“左”的思想错误,确立了毛泽东的领导地位领导核心,形成了以邓小平为核心的领导集体挽救党、红军、革命,生死攸关的转折历史地位。

社会主义现代化建设的新时期

3、春意盎然——民主与法制建设的加强

过渡:十一届三中全会结束以后,我国的各项工作开始在它的指导下进行。首先就是对“_”中的冤假错案进行平反。但是这只是治标不治本的方法。

向学生提出这样的思考题:

1981年,意大利记者法拉奇在中南海采访邓小平时提出了这样一个问题:“如何避免类似那样的错误?”

如果你是政府智囊团的一员,你会怎么回答这个问题?

要求学生进行小组讨论。

最后,老师把学生思维引向通过完善法律制度才能真正保证人民的民主与法制。才能让这来之不易的春天开满生机盎然的花朵。

由此过渡到“民主与法制建设的加强”

此段的讲述通过播放一段视频《走向法治》,在这段视频中涉及到了课本上的基础知识同时还有一定的延伸。在播放视频之前,要求学生注意视频中出现的几部法律。

视频播放完毕,要求学生回答在视频中出现的几部法律。然后,老师加以简单介绍,加深学生印象。并对这几部法律出台对于十一届三中全会的中国有哪些影响。

三、 总结与巩固

以图表的形式对这部分的知识进行梳理,期间特别注重向学生展示“真理标准问题大讨论”与“十一届三中全会”,“民主和发展建设的加强”这三个框题之间的联系。并紧扣“春天”这一主题。使学生能有一个整体印象。同时对学生进行本课的考察,以巩固记忆。

四、 板书设计

伟大的历史转折

——春天的故事

一、 乍暖还寒——徘徊的两年、

“两个凡是”——“真理标准问题大讨论”

二、 春雷乍响——十一届三中全会

内容

意义

三、 春意盎然——民主与法制建设的加强

五.作业:

整理比较:遵义会议和十一届三中全会。

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