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【TIPS】初中语文记忆技巧及教学教学过程活动

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八年级公开课《成为记忆大师》教学计划

一、教学目标

1、Cognitive 目标:可以培养和提高对记忆的理解,了解基本的记忆规则和记忆策略。

2、Emotional 目标:通过成功记忆的积极感受,树立积极的学习和记忆态度。

3、Behavior 目标:掌握和使用适合不同材料的记忆规则和记忆策略。

二、学情分析

初中生需要记住的信息量大于小学,信息类型也在变化,从中文文本、古诗词和英文单词到数学公式定理、各种历史和地理图表、物理公式定理和化学方程式等科目的内容。如果仅仅依靠死记硬背和反复背诵,记忆效率极低,容易使学生厌倦甚至害怕背诵。

在课前情况调查中,仍有不少学生根据小学时不自觉养成的记忆习惯进行背书,缺乏系统总结记忆规律的能力和有意识地选择记忆方法的能力,学习力不从心和记忆。另外,初中的很多科目都是在为高中打基础。如果在这个时候很难记住必要的知识而落后,就会对学生的后续学习和学业自信心产生深远的不利影响。 因此,在八年级开始,当学生为背书发愁的时候,有必要给他们及时雨下的记忆技巧。

至于记忆力,其实人类是有很大潜力的。许多学生对《最强大脑》中的各种项目印象深刻,但他们认为自己是别人的人才,而缺乏这种人才。所以,本课程就是让学员们明白每个人都有记忆潜力,掌握记忆的规律和方法,通过毅力训练,每个人都可以拥有超强记忆力,不再为背书发愁。

三、重难点

1、重点:引导学生发现记忆的基本规律,总结记忆策略。

2、Difficulty:引导学生根据不同的记忆材料有意识地使用不同的记忆策略。

四、教学过程

活动一-【简介】暖心活动:观看视频《记忆大师吴天生》

1. 课前需要剪辑视频,突出项目难度、挑战时吴天生的心情以及完整的挑战过程。

2.本期目的:吸引学生的注意力,并通过吴天生的挑战视频和个人传记,让学生了解人脑的无限潜力,每个人都有机会成为记忆专家.

3.具体流程:

观看视频《记忆大师吴天生》

老师的问题:

请描述一下刚才的游戏规则。

请分享您对成功完成高难度挑战的吴天生的感受。

老师介绍了吴天生的身体层面,强调吴天生通过自己的努力,在大学里不断的实践和探索,开创了自己的记忆方法,最终成为了记忆专家。

活动 2-[活动] 发现:内存测试

1.本节课目的:通过现场实验和教师指导,让学生发现记忆的基本规律和无意识使用的记忆方法。

2.具体流程:

小测验:用PPT展示2列单词,每列12个单词,每个单词出现1秒苏教版八年级历史教案,单词间隔1秒。演讲结束后,每个人都把它写在课本上。

(第一列:桌子、灯、鸡蛋、苹果、钢笔、蝴蝶、书、手套、牛奶、番茄、蜘蛛、粉笔)

苏教版八年级历史教案_教科版小学六年级科学上册(先学后教)教案_华东师大版八年级历史下册教案

(第二栏:红帽子黑发丝巾羊毛大衣牛仔短裤白色运动鞋)

考试结束后,老师会提问:

哪个组最好记住? (学生会发现第二列的单词容易记住,因为它很容易形成一个人的衣服。这给了我们一个记忆规则:有意义的材料容易记住。引导学生寻找或给予材料来记住意思。)

哪个词最好记住? (回忆“台灯”的同学请举手;回忆“书手套”的同学请举手。比较会发现举手次数的差异,表示顺序位置效果:开头和结尾材料 内容易记,引导学生思考,为增加开头和结尾的内容,可将长文分解成短段记忆。)

Activity 3-[Lecture] 总结:有哪些记忆策略?

1.本期目的:通过对学生答案的总结,让学生清楚地了解记忆的基本规律和记忆策略。

2.具体流程:

老师让学生分享刚才的小测验中使用了哪些记忆方法(鼓励学生发现更多的模式和使用的方法,例如分类、联想和其他整理策略。)

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