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地理八年级第一卷“水资源”教学设计

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课本分析

自然资源是地理环境的重要组成部分,是影响国家经济发展、产业布局和人民生活的重要自然界因素之一。尤其是在经济高速发展的今天,自然资源越来越受到人们的关注。资源短缺也成为世界各国面临的发展难题。在各种资源中,水资源是比较重要的,因为水孕育和维持着地球上的所有生命。没有水,地球上就没有生命。当今世界,水资源问题非常严重。水资源短缺、水污染和浪费是世界上许多国家和城市面临的问题。因此,让学生了解中国的水资源,了解世界的水问题,从小培养节约用水的意识。良好的习惯尤为重要。

研究分析

学生在小学就接受了节约水资源的教育,但他们是否已内化为行为?根据我对学生的日常观察,我发现这还不够。所以,在课堂上,一定要打动学生的心,鼓励他们以后养成爱护资源的习惯;知道能够感受周围的地理事物,学习有用的地理知识,有利于激发学生的学习兴趣;作为二年级学生,他们好奇心强,表现好,好奇心强,已经初步具备看图、使用图、综合分析的能力。问题能力,所以一方面在教学中要运用直观生动的教学方法,为学生提供大量的信息,另一方面要努力搭建学生合作、交流、展示的平台。 ,从而在掌握知识和培养能力的同时获得成功。愉快的体验。

教学目标

知识技能:让学生了解有限的水资源,了解我国水资源的现状,了解我国解决水资源问题的对策;继续培养学生使用地图和相关图表、材料,并利用所学知识分析和解决问题的能力。

过程与方法:本课通过对地图和图表的综合分析,引导学生利用以往所学信息和教师提供的信息、自主探索、小组讨论等方式学习新知识.,并使学生的认知知识连续性。

情感态度和价值观:让学生懂得珍惜水资源的重要性,初步树立保护环境的意识,从实际生活出发,节约用水,自觉保护我们的生活环境,保护有限的水资源。

教学重点和难点

教学重点:我国水资源现状及解决方案;节约用水,保护水资源。

教学难点:分析我国水资源在自然环境中与降水分布及其他相关物质有关的问题、影响及解决办法;帮助学生树立淡水资源危机意识,培养学生节约生活用水,保护水资源的典范。

教学过程

本课主要是为学生提供大量的材料,激发学生思考和分析得出相关结论,并利用自己的知识进一步分析和理解后面的知识,运用合作探究和独立学习方法培养学生的分析能力、实践能力和自学能力,通过现实生活中的现象和例子正确引导学生的思维,帮助学生正确理解,注重改进和指导学生的思想和学习方法.

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